STEAM 연구·선도학교의 연계·융합 교육 실태 분석

이광우; 권점례

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이광우 권점례

저널정보: 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제9권 제9호

발행연도: 2019.1

수록면: 221 - 233 (13page)

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본 연구의 목적은 초·중학교 STEAM 연구·선도학교의 연계·융합교육 실태를 분석하여 연계·융합 교육의 활성화를 위한 시사점을 논의하는데 있다. 이를 위해 2017년도 초·중학교 융합인재교육 연구·선도학교 40개의 연계·융합교육 실태를 분석하였다. 대부분의 연구·선도학교에서 연계·융합교육은 모든 학년에서 고르게 실시되고 있으며, 3년 미만 실시하는 학교가 많았다. 연계·융합 교육은 주로 교과와 창의적 체험활동에서 이루어지고 있으며, 융합인재교육 연구학교 또는 선도학교로 지정되면서 실시하였다는 의견이 많았다. 학교에서는 특정 주제 중심 교과 통합, 교과 간 공통인 내용 중심 교과 통합, 핵심역량(또는 교과 역량) 중심 교과 통합 등 다양한 방식으로 교과 간 융합 프로그램을 구성하였다. 대부분의 학교에서는 STEAM 융합 수업 시수의 비율이 연간 20% 내외가 되도록 교과 교육과정을 편성하고 있는 것으로 나타났으며 융합교육 프로그램 평가는 수행평가로 진행하였다. 연계·융합교육의 교육적 효과로 학생 측면에서는 문제해결력, STEAM 교과에 대한 흥미와 관심의 증가가, 교사 측면에서는 수업재구성 능력 향상, 교육과정 이해도 향상 등의 효과가 나타났다. 연구 결과, 연계·융합 교육의 활성화를 위해 ‘연계·융합 교육의 교육적 가치 및 중요성 인식’,‘교과 간 연계·융합을 지향하는 융합 교육의 추구’,‘교사의 평가권 존중’,‘연계·융합 교육의 필요성에 근거한 학교 교육과정의 재구성 노력’.‘학교 내 연계·융합 교육에 대한 컨설팅’,‘국가·교육청·지방자치단체·학교 차원의 다양한 지원 노력’등이 필요하다.

#Science·Technology·Engineering·Arts·Mathematics #Research·Initiative School #Connection·Fusion Education #2015 Revision Curriculum #Subject Integration

참고문헌 (17)

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Joo, H / 2016 / Education vision for the future curriculum, instruction, and evaluation in South Korea (I): new directions for korean elementary and secondary school curricula

Lee, K / 2014 / 2014 KICE curriculum forum - exploration of the possibility of convergence education for raising persons with creativity and convergence abilities in the primary and secondary school education

Fogarty, R / 2009 / How to integrate the curricula / Corwin Press, INC

Bevins, S. / 2012 / STEM: Moving the liberal arts education into the 21st century / Technology and Engineering Teacher :10~13

Sanders, M / 2009 / STEM, STEM education, STEM mania: an examination of the history and importance of integrative STEM education / Technology and Engineering Teacher 68(4):20~26

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