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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
국제한국어교육학회 한국어 교육 한국어 교육 제27권 제4호
발행연도
2016.1
수록면
189 - 217 (29page)

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Inhye Lee. 2016. KAP learners’ Performance on an Integrated Reading-Listening-Writing Task. Journal of Korean Language Education 27-4: 189-217. The present study explores several aspects of KAP (Korean for Academic Purposes) learners’ performance as exhibited in their writings in response to the integrated reading-listening-writing test task. The writings, together with interviews of 32 KAP students, were analysed to see how the functions of reading, listening, and writing are integrated and how they use source materials. The results showed that the integration process was recursive and that not only does the proficient group tend to use organizing, selecting, and connecting more efficiently but also they were able to pair up contents from different sources according to their relevance. Secondly, the proficient group tends to use “summary” and “paraphrase” to present the content of source information. However, the less proficient group used “declaration” and “quotation” much more than “summary” and “paraphrase”. In addition, most of the proficient group identified the sources of information as the Reading and Listening texts whereas the majority of less proficient group writers did not identify the source of information.
#읽기-듣기-쓰기 과제 #Reading-Listening-Writing Task) #요약하기 #summarizing) #쓰기 평가 #writing assessment) #자료 기반 쓰기 #writing from sources) #담화 종합 #discourse synthesis) #학문 목적 한국어 #Korean for Academic Purposes)

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김남미 / 2012 / 대학 학습자를 위한 요약문 쓰기 교수 방안 / 시학과 언어학 (22):45~70 google schola 김성숙 / 2011 / 학문 목적 기초 한국어 쓰기 능력 평가 척도 개발과 타당성 검증 google schola 김정숙 / 2009 / 내용 지식 구성을 위한 학문 목적 한국어 쓰기 교육 방안 / 한국어교육 20(1):23~44 Crossref 김지영 / 2015 / 대학의 외국인 유학생을 위한 교양 교육으로서의 한국어 쓰기 교육과정 개발을 위한 기초 연구 -쓰기 교재 개발 원리에 의한 교재 분석을 중심으로- / 이중언어학 (58):1~31 dbpia 김지영 / 2015 / 외국인 대학생과 내국인 대학생의 수행 양상 비교를 통한 담화통합 과제의 전략 연구 / 어문논집 (75):195~232 dbpia

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