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자료유형
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저자정보
저널정보
국제한국어교육학회 한국어 교육 한국어 교육 제20권 제1호
발행연도
2009.1
수록면
23 - 44 (22page)

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This paper considers that content knowledge plays an important role in producing an academic text and aims to suggest a method in which Korean language learners in an academic context can build content knowledge and effectively produce an academic text. Existing knowledge of learners, intertextual knowledge gained through activities with other learners and from related texts, and knowledge obtained from the incorporation or restructuralization of intertextual knowledges or between existing knowledge and newly acquired knowledge are included in content knowledge. This paper suggests the methods of teaching Korean writing to build content knowledge, as follows. Firstly, by giving couple of authentic texts that can help learners do their writing tasks, learners can obtain intertextual knowledge needed for their writings. Secondly, by promoting interaction between teacher and learner, and among learners during the whole writing process, learners can constitute knowledge through oral communication. Lastly, through practices such as selecting and sorting, incorporating and structuralizing acquired informations, students can have knowledge-incorporated knowledge. (Korea University)
#학문적 텍스트 #내용 지식 #기존 지식 #상호텍스트적 지식 #지식통합 지식 #상호텍스트성 #academic text #content knowledge #existing knowledge #intertextual knowledge #knowledge-incorporated knowledge #intertextuality

목차

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Tribble, C. / 1997 / Language Teaching: Writing / Oxford University Press google schola 고재현 / 2007 / 상호텍스트성을 활용한 논술지도 방안 / 석사 / 한국교원대학교 대학원 google schola 김선영 / 2008 / 대학 수학 목적 한국어 학습자를 위한 설명적 텍스트 쓰기 교수?학습 방안 / 석사 / 한양대학교 교육대학원 google schola 김정숙 / 1999 / 담화 능력 배양을 위한 외국어로서의 한국어 쓰기 교육 방안 / 한국어 교육 10 (2) : 195 ~ 213 google schola 김정숙 / 2007 / 읽기？쓰기 활동을 통합한학술 보고서 쓰기 지도 방안 / 이중언어학 (33) : 35 ~ 54 google schola

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