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저자정보
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제23권 제4호
발행연도
2015.1
수록면
285 - 309 (25page)

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학교교육 붕괴 현상이 부각되면서 학교가 교육공동체로 회복되어야 한다는 목소리가 높아지고 있다. 그러나 이러한 회복 운동에도 불구하고 학교교육을 둘러싼 여러 부정적인 현상들은 여전히 지속되고 있고 구성원들 간의 갈등은 오히려 심화되고 있다. 이에 본 연구에서는 교육공동체로의 움직임을 저해하는 요소를 찾아 이를 극복하기 위한 방안을 모색하고자 하였다. 이를 위해 우선 학교교육 붕괴 현상에 대한 원인을 생태학적 관점에서 체계별로 재조명한 후, 이를 기반으로 학교가 교육공동체로 회복되기 위한 방안을 강구하였다. 학교교육 붕괴는 단 하나의 요인에 의해 발생하는 것이 아니라 여러 요인들의 상호작용에 의해 발생하는 것이기에 생태학적 관점에서 이를 재조명해보는 것은 의미가 있다. 생태학적 관점에서 학교교육 붕괴의 원인을 살펴보면, 첫째 구성원들은 대부분 자신들보다 다른 구성원에게 학교교육 붕괴의 원인이 있음을 지적하고 있었고, 둘째, 학교교육 붕괴 현상은 어느 한 가지 요인에 의해 발생되는 것이 아니라 다양한 요인들의 상호작용 결과로 나타나고 있었다. 셋째, 사회문화적 요인이나 이념적 갈등과 같은 거시적 요인의 중요성이 제기되었으며, 넷째, 학교교육 붕괴 현상이 다양한 요인들의 상호관련성으로 인해 나타나긴 하지만 각 요인들의 개별적 특성에 의해서도 문제가 발생될 수 있음을 알 수 있었다. 이를 통해 학교교육 붕괴를 극복하기 위해서는 수평적인 관계 개선과 더불어 순환적인 요인에 대한 고려가 뒤따라야 함과 동시에 학교교육 아래 심각하게 내재된 구성원들 간의 불신과 대립 양상을 해결하여 진정한 공동체적 협력이 이루어져야 함을 엿볼 수 있었다. 이러한 결과를 토대로 본 연구에서는 학교교육 붕괴 현상의 극복 방안으로 구성원들 간의 신뢰 회복을 제안하였다. 학교교육은 대부분 관계 속에서 이루어지는 것으로써, 공동체 내 구성원들 간의 관계적 신뢰가 형성된다면 지금까지 학교를 교육공동체로 변화시키기 위해 구안되어온 여러 모형과 대책, 방안의 실행과 성공이 가능할 수 있을 것으로 판단하였다. 신뢰 회복을 위해 본 연구에서는 공동체 구성원들 각자의 기본 역할 인식에서 비롯된 상호존중, 서로를 이해하고 배려하는 의사소통 능력 증진, 따뜻한 돌봄을 통한 정서적 유대감 증진, 성실함을 근거로 한 도덕성 배양, 구성원 각자의 능력 배양이 필요함을 제시하였다. 본 연구결과를 토대로 논의와 시사점이 제시되었다.
#교육공동체 #학교교육 붕괴 #신뢰 #생태학적 관점 #Educational Community #Crisis in School Education #Trust #Ecological Perspective

목차

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