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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제18권 제3호
발행연도
2010.1
수록면
47 - 76 (30page)

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본 연구는 IPTV 연구학교를 대상으로 총 15차시에 걸친 수업 관찰과 교사 및 학생 대상 인터뷰를 실행하여 IPTV의 교실 수업 도입과 활용 현황 및 이에 대한 교사와 학생의 인식을 조사하였다. IPTV의 활용현황을 수업 단계별로 살펴본 결과, 준비단계에서는 점검 및 자료 준비, 도입에서는 동기유발, 선수지식 확인, 학습목표 및 주제 확인에 활용되고 있었다. 전개단계에서는 사례 및 예시의 제시, 연습 및 적용, 스토리·서사의 제공, 학습 활동 관리 및 지원 등에, 마무리단계에서는 요점 정리에 활용되고 있었다. IPTV를 교실수업에 활용하였을 때 교사가 긍정적으로인식하는 것은 학습내용 제시의 다양화, 흥미와 동기유발, 집중력 향상, 이해력 신장 등으로 나타났으며, 학생의 입장에서는 학습내용 제시의 다양화, 흥미와 동기유발, 이해력 신장, 상호작용의 증가 등으로 나타났다. 반면, 교사가 부정적으로 인식하는 것은 기존 콘텐츠와 차별점이 없는 점, 자료의 양적 부족과 질적 수준, 유용성 결여, 상호작용의 기회 감소, 편의성 부족, 교사의업무 부담 초래 등으로 나타났으며, 학생은 기존 자료와 다른 점이 없다는 점, 기술적인 오류,수동적 시청, 자료의 유용성 부족 등으로 나타났다.
#IPTV의 교육적 활용 #매체에 대한 인식 #IPTV #IPTV #classroom IPTV #perception on media

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