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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 초등도덕교육 제28권
발행연도
2008.1
수록면
241 - 258 (18page)

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본 연구는 도덕교육의 항구적인 논쟁거리인 도덕적 지식과 행위의 관계에 대해 고찰한다. 제7차 도덕과 교육과정의 배경이 된 실천 위주의 인성교육에 의하면, 학교의 도덕교육은 지식 중심의 도덕･윤리교육에서 벗어나 실천적 활동을 통해 이루어져야 한다. 이에 반해, 소크라테스를 중심으로 하는 지식 중심의 도덕교육에서는 학교의 도덕교육은 도덕적 지식을 가르쳐야 하며 그것이 도덕적 행위를 가능하게 가르쳐야 한다고 주장한다. 본 연구에서는 이 중에서 두 번째 주장의 대표적인 이론이라고 할 수 있는 소크라테스의 지행합일설에 대해 분석한다. 이를 위해, 소크라테스의 지행합일설의 의미와 타당성을 고찰하고, 도덕적 지식과 행위를 동시에 가능하게 하는 중요한 수단으로서 소크라테스식 대화의 특징에 대해 알아본다. 끝으로, 지행합일의 도덕적 삶을 살 수 있게 하는 데 필수적으로 요청되는 소크라테스의 대화적 교육방법을 학교의 도덕교육에 적용해보고, 초등학교 도덕교육에의 적용 가능성에 대해서도 살펴본다.
#소크라테스의 지행합일설 #실천 위주의 인성교육 #소크라테스식 대화 #도덕교육 #unity of knowledge and action #practice-centered character education #Socratic dialogue #moral education

목차

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참고문헌 (15)

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Barrow, R / 1996 / 플라톤과 교육 / 문음사 google schola Dearden, R.F / 2003 / 초등교육의 철학 / 교육과학사 google schola Hamilton, E / 1961 / Plato: The Collected Dialogues / Princeton University Press google schola Nelson, L / 1949 / "The Socratic method", Socratic Method and Critical Philosophy: Selected Essays / Dover Publication google schola Vlastos, G / 1991 / Socrates: Ironist and Moral Philosopher / Cornell University Press google schola

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