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저자정보
저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제24권 제2호
발행연도
2008.1
수록면
195 - 215 (21page)

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이 연구는 정신지체 아동의 일반교육과정 접근을 위해 통합수업시간에 자기결정 학습전략을 적용하고 의사표현 및 도움요청행동에 미치는 효과를 살펴보았다. 연구대상은 충청북도 소재의 일반학교에 재학 중인 정신지체 학생 네 명으로, 대상자간 중다 기초선 설계를 적용하였다. 중재는 통합학급 사회과 수업시간에 실시되었으며, 일반화는 도덕과 수업시간에 실시되었다. 연구결과 아동 A와 아동 B는 의사표현행동이 향상되었으며, 일반화 효과가 있는 것으로 나타났다. 다른 아동들은 행동이 향상되지 않았다. 도움요청행동의 경우 아동 B만 간헐적으로 효과가 나타났으며, 다른 아동들은 향상되지 않았다. 연구결과에 따라 자기결정 학습전략의 적용이 의사표현 및 도움요청행동에 효과적이기 위해서는 학습자 흥미의 고려, 교과특성의 고려, 학급환경의 제한, 직접적이고 구체적인 자기옹호 전략과의 연합이 필요함을 논의하였다.
#일반교육과정 접근 #자기결정 학습전략 #의사표현 및 도움요청행동. #Incluse Classroom #Self-Determination learning Model of Instruction #Verbal Expression and Help-Requesting Behaviors.

목차

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Agran, M. / 2000 / Prompting transition goals and self-determination through self-directed learning: The self-determined learning model of instruction. Education and Training in Menta google schola Agran, M. / 2002 / Increasing the problem-solving skills of students with developmental disabilities participating in general education / Remedial and Special Education 23 ( google schola Benitez, D. T. / 2005 / Promoting the involvement of students with emotional and behavioral disorders in career and vocational planning and decision-making: The self-determined career google schola Doll, B. / 1996 / Promoting the development and acquisition of self-determined behavior / Self-determination across the life span google schola Kling, B. / 2000 / Assert yourself: Helping students of all ages develop self-advocacy skills / Teaching Exceptional Children 32 (3) : 66 ~ 70 google schola

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