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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제24권 제6호
발행연도
2004.1
수록면
1,206 - 1,215 (10page)

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본 연구에서는 오프라인과 온라인으로 진행된 물리탐구토론에 참여한 학생들을 대상으로 실시된 설문과 면담을 통하여 온라인 물리탐구토론 학습체제에 대한 학생들의 인식을 알아보고, 이를 통하여 온라인 물리탐구토론 학습체제의 특징을 알아보았다. 분석은 온라인 물리탐구토론 학습체제의 사용자 편리성, 온라인 탐구토론의 비동시성, 글쓰기와 관련된 온라인 탐구토론, 온라인 탐구토론의 시각적 표현과 물리적 존재감, 온라인 탐구토론의 선호도의 다섯 가지 범주로 실시되었다. 학생들은 온라인 탐구토론에서 시공간을 초월하여 접근할 수 있고, 비동시성으로 인하여 충분한 사고 후에 논쟁에 참여할 수 있다는 점을 온라인 탐구토론의 가장 큰 장점으로 여기고 있었다. 또한 온라인 활동이 학생들 스스로의 참여로 수행되지만, 학생들의 활발한 참여를 위해서는 온라인 교육 시스템의 기술적인 부분이외에도 학부모와 교사의 역할이 더없이 중요하다. 주요어 : 온라인 탐구토론 학습체제, 온라인 탐구토론, 비동시성
#온라인 탐구토론 학습체제 #온라인 탐구토론 #비동시성 #online discussion system for physics investigation. online investigation discussion #asynchronicity.

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/ 1990 / On-line education:Prespectives on a new environment google schola / 1994 / 한국물리교육연구센터 과학 공동탐구 토론대회 보고서 google schola / 1995 / Computer conferencing and online education 1 (3) google schola / 1995 / Technology and graduate education: Applications in a Masters and Doctoral Program google schola / 1996 / Making meaning in classroom Social processes in small-group discourse and scientific knowledge building 33 (8) : 839 ~ 858 google schola

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