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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제33권 제6호
발행연도
2013.1
수록면
1,170 - 1,185 (16page)

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이 연구에서는 사례연구를 통해 멘토링을 통한 코티칭 과학영재수업에 대한 중등 초임 과학영재교육담당교사의 반성의 특징을 생산적 관점에서 조사했다. 중등 과학영재교육 경력이 1년 미만인 초임 교사 2인을 선정하여 총 4회에 걸친 12차시의 과학영재수업을 공동으로 계획, 진행, 평가하도록 했으며, 2~4차 수업에서는 수업 전, 중, 후에 멘토링을 실시했다. 두 교사의 모든 코티칭 과학영재수업과 멘토링 과정을 참관했고, 두 교사의 반성일지를 생산적 반성의 관점에서 분석했다. 연구 결과, 수업 차수에 관계없이두 교사 모두 다른 측면보다‘과학영재 교수전략 및지도’와‘과학영재학생’측면에서의 반성을 비교적많이 하는 것으로 나타났다. 두 측면보다 적긴 했지만‘과학영재교육과정’측면에 대한 반성도 적지 않았다.‘ 과학내용지식’과‘과학영재교육 평가’측면에 대한 반성은 드물었다. 통합 수준에 대한 결과에서는,두 교사 모두 수업의 5가지 측면 중 2~4가지 측면이다양한 형태로 통합된 반성을 하는 것으로 나타났다. 특히 2가지 측면 간의 통합보다 3~4가지 측면 간의통합이 더 많았다. 또한, ‘과학영재학생’또는‘과학영재 교수전략 및 지도’측면이 다른 측면과 통합되어있는 경우가 많았다. 이런 결과는 멘토링을 통한 코티칭이 초임 과학영재교육 담당교사의 과학 수업에 대한 생산적 반성을 촉진할 가능성을 시사한다.
#productive reflection #mentoring #coteaching #science-gifted education #beginning teacher

목차

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[학술지(정기간 google schola Davis, E. A. / 2006 / Characterizing productive reflection among pre-service elementary teachers : Seeing what matters / Teaching and Teacher Education 22 (3) : 281 ~ 301 google schola Hatton, N. / 1995 / Reflection in teacher education : Towards definition and implementation / Teaching and Teacher Education 11 (1) : 33 ~ 49 google schola Hudson, P. / 2004 / Toward identifying pedagogical knowledge for mentoring in primary science teaching / Journal of Science Education and Technology 13 (2) : 215 ~ 225 google schola Koch, J. / 2007 / The effect of a mentoring model for elementary science professional development / Journal of Science Teacher Education 18 (2) : 209 ~ 231 google schola

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