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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2013.1
- 수록면
- 328 - 344 (17page)
이용수
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이 연구에서는 초등 과학영재학생들의 불일치 상황에서의 대처 전략 및 원하는 교사 지도 전략 유형을 조사한 후, 이에 기초하여 그들의 과학에 대한 인식론적 신념을 분석했다. 이를 위해, 초등학교 5∼6학년 과학영재학생 72명을 대상으로 개방형 설문을 실시했다. 일부 학생들을 대상으로 심층 면담도 실시했다. 연구 결과, ‘포기’, ‘교사에게 도움 요청’, ‘같은 방법으로 다시 실험’, ‘다른 방법으로 다시 실험’, ‘능동적인 원인 분석 후 다시 실험’, ‘실험 결과 인정’, ‘실험 결과 설명’이라는 7가지 불일치 상황에서의 대처 전략 유형이 나타났다. 원하는 교사 지도 전략의 경우에는 ‘격려’, ‘성공적인 실험 결과 제시’, ‘설명’, ‘같은 방법으로 다시 실험하는 기회 제공’, ‘다른 방법으로 다시 실험하는 기회 제공’, ‘능동적인 원인 탐색 기회나 도움 제공’, ‘실험 결과 설명 기회나 도움 제공’의 7가지 유형이 나타났다. 이 14가지 유형들을 지식에 대한 인식론과 관계에 대한 인식론 차원에 기초하여 ‘사실 전달’, ‘사실 구성’, ‘의미 전달’, ‘의미 구성’의 네 가지 관점으로 다시 분류했다. 이런 결과에 대한 교육적 함의를 논의했다.
목차
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참고문헌 (34)
참고문헌 신청
Chinn, C. A. / 1993 / The role of anomalous data in knowledge acquisition : A theoretical framework and implications for science instruction / Review of Educational Research
Driver, R. / 1996 / Young people’s images of science / Open University Press
Elder, A. D. / 1999 / An exploration of fifth-garde students’epistemological beliefs in science and an investigation of their relation to science learning / doctor / The university o
Gilbert, J. K. / 2007 / The characteristics of the gifted and exceptionally able in science, In Science Education for Gifted Learners / Routledge
Hammer, D. / 1994 / Epistemological beliefs in introductory physics / Cognition and Instruction 12 (2) : 151 ~ 183
Driver, R. / 1996 / Young people’s images of science / Open University Press
Elder, A. D. / 1999 / An exploration of fifth-garde students’epistemological beliefs in science and an investigation of their relation to science learning / doctor / The university o
Gilbert, J. K. / 2007 / The characteristics of the gifted and exceptionally able in science, In Science Education for Gifted Learners / Routledge
Hammer, D. / 1994 / Epistemological beliefs in introductory physics / Cognition and Instruction 12 (2) : 151 ~ 183
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