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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국중앙영어영문학회 영어영문학연구 영어영문학연구 제58권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
21 - 40 (20page)

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This paper investigates the social function of William Shakespeare’s plays in nineteenth-century America, focusing on how Shakespearean eloquence served to promote the abolitionist movement. While many scholars discuss the significant contribution Shakespearean education made to the formation of early America’s cultural homogeneity and social unity, little attention has been paid to the historical fact that Shakespeare’s work also involved in fostering various political debates, especially when civic leaders criticized social injustice such as racial slavery. In this respect, this essay examines a selection of abolitionist texts from William Lloyd Garrison, Harriet Beecher Stowe, Frederick Douglass, and William Wells Brown, suggesting that these four prominent abolitionists used Shakespeare as a means to legitimize their egalitarian ideals and, in turn, contest American democracy in its flawed state. Conceived as a symbol for egalitarian social change in the revolutionary period, Shakespeare’s plays helped facilitate the abolitionist movement that made it possible to envision the future of American democracy in a more ethical way.
#William Shakespeare/ 미국 민주주의 #19세기 미국 노예해방론 #윌리엄 셰익스피어 #미국 민주주의 #19세기 미국 노예해방론 #윌리엄 셰익스피어 #American democracy #nineteenth-century American abolitionism #American democracy #nineteenth-century American abolitionism #William Shakespeare

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Brown, William Wells / 2004 / Clotel; Or, The President’s Daughter: A Narrative of Slave Life in the United States / Penguin google schola Brown, William Wells / 1970 / Sketches of Places and People Abroad: The American Fugitive in Europe / Books for Libraries P google schola Brown, William Wells / 1852 / Three Years in Europe: Or, Places I have Seen and People I have Met / Oliver and Boyd google schola Churchill, George Bosworth / 1999 / Americans on Shakespeare, 1776-1914 / Ashgate :418~448 google schola Cooke, Increase / 1813 / Sequel to the American Orator, or, Dialogues for Schools: To Which are Prefixed Elements of Elocution / Sydney’s P google schola

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