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자료유형
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저자정보
저널정보
한국인격교육학회 인격교육 인격교육 제8권 제2호
발행연도
2014.1
수록면
39 - 60 (22page)

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이 연구의 목적은 한국과 일본의 국가수준 유치원 교육과정에 나타난 인성관련 내용을 비교함으로써 양국의 인성교육의 특성을 파악하고 유아 인성교육이 나아가야 할 발전적 방향을 탐색해 보는 것이다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 현재 시행 중인 양국의 유치원 교육과정을 분석 자료로 활용하였고, 인성교육 내용을 비교하기 위하여 교육과학기술부(2012)가 제시한 인성덕목 즉 배려, 존중, 협동, 나눔, 질서, 효 6가지를 분석 준거로 사용하였다. 연구결과 첫째, 한국과 일본 모두 인성덕목이 교육과정 5개 영역에 조화롭게 나타나기보다는 일부 영역에 편중된 경향이 있었다. 둘째, 양국 모두 ‘존중’의 내용을 가장 많이 제시하고 있으며 상대적으로 나눔, 배려, 효에 대한 내용은 부족하였다. 셋째, 한국은 일본에 비해 협력과 질서의 내용이 미흡하였다. 넷째, 한국은 인성덕목을 ‘결과’에 초점을 두고 내용을 제시하고 있는 반면 일본은 ‘과정’에 초점을 두고 내용을 제시하고 있었다. 연구결과를 기반으로 하여 국내 유아 인성교육의 방향에 시사점을 제언하였다.
#유아 인성교육 #일본의 국가수준 유치원 교육과정 #한국의 국가수준 유치원 교육과정 #childhood character education #national level kindergarten curriculums in Japan #national level kindergarten curriculums in Korea

목차

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참고문헌 (27)

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Berkowitz, M. W. / 2000 / Early Character Development and Education / Early Education & Development 11 (1) : 55 ~ 72 google schola Lickona, T. / 2006 / 인격교육의 실제 / 양서원 google schola Melendez, W. R. / 2000 / Teaching Social Studies in Early Education / Delmar google schola 강기수 / 2007 / 전래동화의 교육인간학적 기능 / 교육사상연구 21 (1) : 43 ~ 65 google schola 교육과학기술부 / 2012 / 유치원 기본과정 내실화를 위한 인성교육 프로그램 / 교육과학기술부 google schola

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