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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국교육방법학회 교육방법연구 교육방법연구 제19권 제2호
발행연도
2007.1
수록면
97 - 122 (26page)

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이 연구는 오늘날의 대표적인 지능이론인 Sternberg의 성공지능이론을 우리나라의 교실 수업에 적용하는 현장적용 연구를 염두에 둔 기초연구로, 성공지능이론과 관련된 선행연구들을 중심으로 다음의 두 가지 연구문제를 다루었다. 첫째, 성공지능이론의 교육적 의미를 파악하기 위해 문화적사회적 배경을 중시하는 체계이론으로서의 성공지능이론, 성공지능이론의 개념과 주요 정보처리과정, 학교 교육목표로서의 전문성의 함양 등을 논의하였다. 둘째, 성공지능이론을 적용한 수업의 효과 연구들을 네 가지로 구분하여 제시하고, 긍정적인 수업효과가 나타나게 된 이유를 정리하였다. 또한 Sternberg가 자신의 수업 효과 연구를 통해 지향했던 수업목표를 분류하여, 일반적으로 그의 이론을 교실 수업에 적용할 경우 추구할 수 있는 교실수업의 모습을 두 가지 모형으로 정리하여 제시하였다. 끝으로, 광범위한 지지를 받고 있는 성공지능이론이 학교교육에 효율적으로 적용되기 위해 앞으로 활발하게 관심을 가져야 할 후속연구의 방향을 제시하였다.
#성공지능이론 #교실 수업 적용 #theory of successful intelligence #instructional application

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/ 1904 / American Journal of Psychology : 201 ~ 293 google schola / 1977 / The componential analysis of human abilities google schola / 1985 / Mathematics in the streets and in schools British Journal of Developmental Psychology : 21 ~ 29 google schola / 1985a / A triarchic theory of human intelligence google schola / 1985b / Implicit theories of intelligence Journal of Personality and Social Psychology : 607 ~ 627 google schola

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