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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2011.2
- 수록면
- 169 - 193 (25page)
이용수
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이 연구는 다중지능을 활용하여 중학교 국어과 문학 수업을 개발하고, 그에 따른 수업의 효과를 분석하였다. 이 연구에 참여한 학생들은 경기도 소재 중학교 1학년 학생들로 수업은 총 9차시로 개발되었다. 모둠은 다중지능 영역 중 강점 지능 영역이 같은 학생들로 구성되었다. 학생들의 다중지능을 파악하기 위해 MIDAS 도구가 활용되었고, 국어에 대한 학생들의 의식 및 태도를 알고자 서술형 설문조사를 하였다. 문학수업에 대한 학생들의 내면적인 지각과 이해를 알기 위해 심층면접을 실시하였다. 연구결과 학생들은 첫째, 국어 수업에 대한 인식에서 긍정적인 변화를 가져왔고, 둘째, 문학 감상 능력이 신장되었으며, 셋째, 자신의 강점과 약점 지능에 대한 이해가 증진되었고, 그리고 넷째, 서로를 통한 배움을 통해 대인관계 능력이 향상되었다. 이 연구는 중등교육에서 일반적으로 받아들여지는 언어 치중적 강의법만이 아닌 학습자의 다양한 강점 지능 영역을 고려한 다양한 교수법 개발과 실천이 요구되고 있음을 보여준다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 다중지능에 기초한 교수법
Ⅲ. 연구 작업 과정
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT
참고문헌 (0)
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