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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국교육방법학회 교육방법연구 교육방법연구 제22권 제4호
발행연도
2010.1
수록면
143 - 163 (21page)

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이 연구는 최근 증가하고 있는 대학의 팀 학습 활동에 대한 학습자의 반응을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 팀 학습 활동에 관련된 이론과 선행연구를 검토하였고, 2009년 12월 서울 소재 4개 대학의 213명의 재학생으로부터 설문에 대한 응답을 얻었다. 팀 학습 활동에 대한 학습자의 반응은 ① 수업에 대한 전반적인 호감도, ② 수업의 체계성, ③ 교수자의 열의, ④ 수업 자료의 적절성, ⑤ 학습량의 증가 여부, ⑥ 시험과 과제물의 적절성, ⑦ 교수자의 학생에 대한 관심, ⑧ 학습의욕 증대 여부, ⑨ 지식습득 증대 여부가 학년, 수업내용, 수업규모에 따라 차이가 있는지를 통하여 평가하였다. 연구 결과, 학년에 따라 팀 학습 활동을 하는 수업에 대한 전반적인 호감도와 학습의욕 증대 여부에 차이를 보였고, 수업 내용에 따라 수업의 체계성과 학습의욕 증대 여부에 차이가 나타났다. 수업의 규모에 따라 수업에 대한 교수자의 열의, 시험 및 과제물의 적절성, 그리고 학습의욕 증대 여부에 대한 응답에 차이가 있는 것으로 나타났다. 이 연구는 대학교육에서 팀 학습 활동을 성공적으로 수행하기 위한 방향을 제시하였다는 점에서 의의가 있다.
#팀 학습 #팀 학습 활동 #협동학습 #팀기반 학습 #팀웍역량 #team learning #team learning activity #cooperative learning #team-based learning #teamwork competency

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