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인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제8권 제10호
발행연도
2018.1
수록면
621 - 630 (10page)

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본 연구는 한국인들이 어떤 다문화 수용 유형을 지니고 있는지를 동화주의형과 다문화주의형으로 나누어 파악하고, 이를 기반으로 한 다문화 정책이나 다문화교육 프로그램에 대해 제언을 하는데 목적을 두고 수행되었다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 20대와 40대는 다문화주의형, 30대와 50대 이상의 연령대는 동화주의형을 더 많이 가지고 있었고, 고등학교 졸업 이하의 학력을 지닌 국민들은 동화주의형, 전문대학 졸업 이상의 학력을 지닌 국민들은 다문화주의형을 더 많이 가지고 있는 것을 알 수 있었다. 둘째, 연령이 높을수록, 한국정치에 대한 만족도가 높을수록, 이민자에 대한 태도가 우호적이 아닐수록 동화주의형으로 분류될 가능성이 높으며, 연령이 낮을수록 한국정치에 대한 만족도가 낮을수록, 이민자에 대한 태도가 우호적일수록 다문화주의형으로 분류될 가능성이 높음을 알 수 있다. 따라서 한국의 다문화 교육의 방향이 동화주의형에서 벗어나 다문화주의형으로 옮겨가기 위해서는 연령이 높은 한국인들과 학력이 낮은 한국인들을 대상으로 이민자들을 우호적으로 대할 수 있도록 돕는 교육 프로그램을 제공할 필요가 있음을 제언하였다.
#multicultural acceptability #type of assimilation #type of multiculturalism #a friendly attitude about immigrants #multicultural education

목차

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참고문헌 (15)

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김현주 / 2015 / 우리나라 다문화 사회의식의 현황과 문제점 - 다문화 공익광고를 중심으로 / 실과교육연구 21(1):93~109 dbpia 모경환 / 2007 / 중등 교사들의 다문화적 인식에 대한 연구-수도권 국어사회과 교사를 중심으로- / 시민교육연구 39(3):79~100 google schola 유문무 / 2010 / 다문화사회로의 전환과 다문화 담론 모색 / 아시아연구 13(2):83~109 dbpia 이광현 / 2013 / 한국, 대만, 홍콩 학생들의 다문화 의식 비교 연구 / 비교교육연구 23(3):131~152 google schola J. A Banks / 2006 / Cultural Diversity and Education: Foundations, Curriculum, and Teaching / Pearson/Allyn and Bacon google schola

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