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인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제8권 제11호
발행연도
2018.1
수록면
601 - 612 (12page)

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본 연구의 목적은 인간의 기본심리욕구인 자율성, 유능성, 관계성에 따라 자기결정성 동기가 어떻게 다른지 알아보고 이를 통해 자기결정성을 증진시키기 위한 교육적 방안을 찾는 것이다. 이를 위해 한국교육개발원의 한국교육종단연구 2013의 1차년도 데이터를 사용하였으며, 수집된 자료의 세부영역인 자기관리를 자율성 요인으로, 사회적 및 학업적 자아개념을 유능성 요인으로, 교사와의 관계, 교우 관계, 부모-자녀관계를 관계성 요인으로 분석하였다. 또한, 자기결정성 동기 중에 외적조절동기를 종속변인으로 분석하였다. 연구결과 자기관리, 학업적 자아개념, 교사와의 관계, 부모와의 관계는 외적 조절동기에 부(-)의 영향을 미쳤으나, 사회적 자아개념과 교우관계는 외적조절동기에의 영향력을 설명 하지 못하였다. 또한 자율성, 유능성, 관계성과 자기결정성 동기와의 관계를 분석한 결과 모든 변인이 유의미한 관계를 보였으며, 이 중 자율성이 가장 높은 상관관계를 맺고 있었다. 이러한 결과를 토대로 자기결정성을 증진시키기 위해 자율성, 유능성, 관계성의 욕구를 충족시킬 수 있는 구체적인 방안을 논의하였다.
#self-determination #autonomy #competence #relatedness #external regulation motivation

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J. H. Shin / 2013 / Motivation in education / Hakjisa google schola 서미옥 / 2010 / 학습동기의 효과에 대한 메타분석 / 열린교육연구 18(2):75~96 dbpia 김아영 / 2010 / 자기결정성이론과 현장 적용 연구 / 교육심리연구 24(3):583~609 dbpia 양미경 / 2012 / 내재적 학습 동기 연구의 동향과 과제 / 열린교육연구 20(4):187~209 dbpia 조주연 / 2017 / 자기결정성동기와 학습전략, 자기관리능력, 학업성취의 구조적 관계 / 교육심리연구 31(1):105~120 dbpia

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