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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국융합학회 한국융합학회논문지 한국융합학회논문지 제8권 제12호
발행연도
2017.1
수록면
235 - 241 (7page)

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본 연구는 유아 영어교육에서 유아의 음소인식과 음철법 향상을 위한 학습 효과를 극대화하기 위해 유아의 학습에 대한 흥미와 동기부여에 유용한 교육 자료를 연구하고 그 효용성을 검증하는 데 목적이 있다. 스토리 캐릭터 파닉스를 활용한 수업이 유아영어의 음소인식과 음철법에 미치는 영향을 검증하고 스토리 캐릭터 파닉스 학습을 적용하여 효율적인 음소인식과 음철법 능력 향상 방안을 제시하고자 한다. 본 연구는 충청남도 G시 S유치원 유아 24명을 실험집단과 비교집단으로 선정하여 2016년 3월부터 5주간 주3회 30분, 총 15차시로 실시했다. 스토리 캐릭터 파닉스가 음소인식과 음철법에 미치는 영향을 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 실험집단과 비교집단은 동질집단으로 15차시에 걸친 수업 후, 스토리 캐릭터 파닉스를 활용한 집단의 음철법과 음소인식 영역의 점수가 통계적으로 유의미하게 높았다. 둘째, 유아들은 스토리 캐릭터 파닉스로 활용한 수업을 통해 학습 흥미도가 높아진 것을 알 수 있었다
#스토리 캐릭터 파닉스 #음소인식 #음철법 #초기읽기 능력 #학습 흥미도 #Story character phonics #phonemic awareness #phonics #early reading ability #affective domains

목차

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참고문헌 (21)

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A. Wright / 1995 / Storytelling with children / Oxford University Press google schola B. Liebert / 1971 / Linguistics and the new English teacher: An introduction to linguistics approaches in language instruction / Macmillan google schola E. W. Ball / 1991 / Does phoneme awareness training in kindergarten make a difference in early word recognition and developmental spelling? / Reading Research Quarterly 26 ( google schola I. D .Park / 2012 / Early childhood classroom English for early childhood English teachers / Knowledge community google schola J, L. Eldredge / 1995 / Teaching decoding in holistic classroom / Prentice Hall google schola

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