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본 연구는 한국인 학습자의 어휘복잡성 및 구문복잡성에 대해서 알아보았다. 이를 통해 이들의 한국어 실제 능력을 알아보며, 이를 토대로 이들에 대한 한국어 지도 방향을 설정하기 위해 실시하였다. 연구 결과 첫째, 국적에 따른 어휘복잡성 및 구문복잡성에는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 한국어 학습기간에 따른 어휘복잡성과 구문복잡성을 살펴본 결과 어휘복잡성의 하위 변인 중 다른 낱말 수에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났으나, 구문복잡성의 하위 변인에서는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 셋째, 한국거주기간, 한국어학습기간 및 언어관련 변인들과의 상관을 살펴본 결과 한국어 학습기간과 TTR을 제외한 다른 변인들은 유의한 상관을 보였다. 연구결과에 따른 융합적 관점에서 한국어 학습자들을 위한 교육적 방향에 대하여 논의하였다.
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A. Y. Kang / 2009 / A study of syntactic ability in 20's, 40's, and 70's using elicited compound sentence task / The graduate scholl of rehabilitation service Korean Nazarene universi
Bulte B / 2008 / Investigating lexical proficiency development over time: the case of Dutch-speaking learners of French in Brussels / Journal of French Language Studies 18 :
C. G. Lee / 2001 / Importance of sentence education / Munchang society of Korean
C. Han / 2009 / A Study on Embedded Sentence error the Chinese Studies of Korean Language / Master / Kyung Hee University
C. W. Lee / 2006 / How to educate good vocabulary? / gyohakssa
Bulte B / 2008 / Investigating lexical proficiency development over time: the case of Dutch-speaking learners of French in Brussels / Journal of French Language Studies 18 :
C. G. Lee / 2001 / Importance of sentence education / Munchang society of Korean
C. Han / 2009 / A Study on Embedded Sentence error the Chinese Studies of Korean Language / Master / Kyung Hee University
C. W. Lee / 2006 / How to educate good vocabulary? / gyohakssa
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