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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국융합학회 한국융합학회논문지 한국융합학회논문지 제9권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
21 - 29 (9page)

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본 연구는 대학 플립드 러닝에서 학생들의 효과인식과 계속의향에 기초하여 교수학습 지원전략을 탐색한 것이다. 충남에 소재한 K-대학의 15개 플립드 러닝 수업에서 효과인식과 계속의향을 조사하여 426명의 데이터로 다변량 분산분석(MANOVA)을 실시하였다. 학습자 특성으로는 남학생, 고학년, 플립드 러닝에 대해 잘 알고 있는 학생, 이전에 수강 경험이 없는 학생, ‘언제나 수시로’ 동영상 학습을 하는 학생이 효과인식과 계속의향이 높게 나타났다. 교수전략으로는 보충심화형 플립드 러닝 수업과 자연공학영역에서 효과인식과 계속의향이 높은 것으로 나타났다. 교수학습 지원전략으로, 첫째, 대학은 여학생, 저학년을 위한 학습전략 프로그램을 개발, 운영하고 둘째, 교수자의 좋은 플립드 러닝 설계와 운영모델 개발을 지원해야 할 것이다. 셋째, 학생들이 수시로 학습할 수 있는 고품질 온라인 학습 콘텐츠의 개발을 지원하고 넷째, 플립드 러닝 수업을 개발 운영할 수 있는 교수역량을 강화해야 할 것이다. 본 연구는 향후 대학의 효과적인 플립드 러닝 수업을 지원하고, 확산하기 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.
#flipped learning #effect recognition #continuous intention #MANOVA #supporting strategies

목차

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참고문헌 (21)

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박에스더 / 2016 / 플립러닝에 대한 메타 연구: 성공적 적용요건과 향후 연구방향 / 한국데이터정보과학회지 27(1):169~178 dbpia 박양주 / 2017 / 플립러닝의 교육적 의미에 대한 이론적 탐색: 대화주의 관점에서 / 한국융합학회논문지 8(1):173~179 dbpia 강명희 / 2016 / 예비교사의 플립러닝에 대한 관심도 분석: 관심중심수용모형(CBAM)을 중심으로 / 교사교육연구 55(4):427~440 dbpia 양단희 / 2016 / MOOC(Massive Open Online Course)의 교육적 문제점과 개선책, 그리고 대학과 융합 방안 / 한국융합학회논문지 7(3):121~129 Crossref 임정훈 / 2016 / 대학교육에서 플립러닝(Flipped Learning)의 효과적 활용을 위한 교수학습 전략 탐색: 사례 연구 / 교육공학연구 32(1):165~199 dbpia

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