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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국청각언어장애교육학회 한국청각언어장애교육연구 한국청각언어장애교육연구 제9권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
79 - 97 (19page)

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이 연구는 청각장애아동들의 의미단위 읽기전략을 활용한 지도방법이 읽기 유창성에 미치는 영향을 알아보는 것을 목적으로 의미단위 읽기전략을 활용한 읽기속도, 읽기정확도, 읽기 이해도에 대한 향상을 목적으로 하였다. 이를 위하여 A시에 소재한 일반 초등학교에 재학하고 있는 4학년, 5학년, 6학년 청각장애 초등학생 21명을 대상으로 1회기 당 45분씩, 12회기 동안 의미단위 읽기 지도를 실시하였다. 각 회기 동안 평균 505개의 어휘를 바탕으로 하여 12개의 주제별 동화를 읽도록 하였고, 사전검사-1차지도-중간검사 1-2차지도-중간검사 2-3차지도-사후검사 등의 단계를 통하여 자료를 수집하였다. 수집된 결과 비교를 위하여 사전검사, 중간검사 1, 중간검사 2, 사후검사간 Friedman Test를 사용하였다. 자료처리는 SPSS 20.0 Windows 프로그램을 이용하였으며 모든 유의 수준은 95% 이상에서 분석하였다. 이를 통하여 나타난 결과 의미단위 읽기지도는 청각장애 초등학생의 읽기속도, 읽기정확도, 읽기이해도 향상에 효과적인 것으로 나타났다.
#Meaning-centered #Reading Strategy #Children with Hearing Impairments

목차

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참고문헌 (34)

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강숙희 / 1995 / 외국어 어휘 학습에 있어서의 컴퓨터를 이용한 맥락적 접근 방법의 효과 / 교육공학연구 11(2):169~190 dbpia 강창욱 / 1994 / 청각장애 학생 언어의 통사구조 분석 google schola 곽금주 / 2011 / K-WISC Ⅳ / 학지사심리검사연구소 google schola 김경주 / 2004 / 읽기 과정에서의 인지 전략과 상위 인지 전략 / 우리말글 32:29~50 dbpia 김동일 / 2008 / 기초학습 수행평가체제 읽기 검사 / 학지사 google schola

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