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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
글로벌교육연구학회 글로벌교육연구 글로벌교육연구 제10권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
65 - 96 (32page)

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연구자는 환경교육의 방법으로서 사회과가 여타 과목들과의 차별성을 가질 수 있는 부분인 ‘환경과 인간의 관계’ 및 ‘지속가능성’에 중점을 두고 바람직한 환경교육 방법을 모색해보고자 하였다. 연구자는 오르, 듀이, 베르크 등의 이론을 근거로 하여 지역사회연계 환경교육 프로그램을 개발하여 실천하면서 학생들의 생태소양에 미치는 영향을 살펴보았다. 학생들의 생태소양을 검사한 사전, 사후 질문지를 분석해 보고 수업 중 학생들의 반응, 사회일기, 소감문 등을 살펴본 결과 지역사회연계 환경교육 프로그램을 통해 학생들의 생태소양이 증가하였다는 사실을 확인할 수 있었다. 아이들이 환경에 더 감정이입이 되고, 환경문제를 자신의 상황으로 받아들이는 태도가 증가하였다는 점이다. 그리고 환경에의 감정이입이 된다는 것은 환경과 자신이 연결되어 있음을 느낀다는 것이다. 이는 생태소양의 가장 핵심인 인간과 환경과의 관계에 관한 인식 능력이 증가했다고 볼 수 있다. 그리고 지역사회는 정치, 경제, 문화, 사회, 환경 등 여러 분야가 종합되어 있기 때문에 학생들이 환경문제의 해결책을 제시하거나 의사결정을 할 때, 환경 영역의 지속가능성뿐만 아니라 경제‧사회적 영역의 지속가능성도 고려하는 모습을 볼 수 있었다.
#community-based environmental education #ecological literacy #sustainability #environment-human relationship

목차

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참고문헌 (20)

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김가형 / 2016 / 지역사회연계 과학이슈 교육프로그램이 중학생들의 이슈에 대한 이해와 시민으로서의 인성 함양에 미치는 효과 google schola 김보매 / 2013 / 듀이 교육이론에서 지리교과의 가치와 구조 google schola 김선민 / 2012 / 비생물 환경이 생물에 작용하는 생태교육 프로그램이 초등학생의 생태소양에 미치는 효과 dbpia 방순혁 / 2008 / 생태공원을 활용한 체험환경교육이 초등학생의 환경 태도에 미치는 영향 / 한국초등교육 19(1):57~75 dbpia 유영민 / 2012 / 생태주의 관점에서 본 2007 개정 초등학교 교육과정 사회 교과서의 환경관련 내용 분석 google schola

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