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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제21권 제6호
발행연도
2017.1
수록면
654 - 665 (12page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2017

유아교육기관 글자 그림책 활용실태와 유아교사 인식
박지해 유아교육학과 2017.01 학위논문
유아교육기관 글자 그림책 활용실태와 유아교사 인식
박지해 ,  김민진 교과교육학연구 2017.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구의 목적은 유아교육기관에서의 이루어지는 글자 그림책의 활용실태 및 교사 인식을 파악하는데 있다. 어린 이집과 유치원에 근무 중인 유아교사 250명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 먼저 그림책 읽기 실태 조사와 관련하여 글 자 그림책을 가지고 있지 않다는 응답이 가장 많았다. 글자 그림책 읽기 실시 여부의 경우 과반수에 조금 미치지 못하는 교 사가 실시해본 적이 없다고 응답하였다. 글자 그림책 읽기의 주된 목적으로는 글자에 대한 유아의 흥미 충족이라는 답변이, 집 단 크기로는 대집단 읽기라는 응답이 그리고 글자 그림책 ‘기차ㄱㄴㄷ’을 읽어준다는 응답이 가장 많았다. 다음으로 교사 인 식과 관련해서는 대부분의 교사들이 글자 그림책 읽기 활동이 필요하다고 응답하였다. 글자 그림책 읽기가 유아의 인지, 언 어, 정서 발달에 모두 도움이 된다고 응답하였다. 글자 그림책 선정 기준으로 유아 연령 및 발달 수준을 가장 많이 고려하 는 것으로 나타났다. 가장 큰 어려움으로 글자 그림책 보유 부족을 꼽았으며 다음으로 교사의 관심 부족과 활용방안에 대한 이해 부족을 꼽았으며 개선 방안 역시 글자 그림책의 비치를 가장 많은 교사들이 꼽았다. 본 연구 결과는 글자 그림책의 교 육적 가치 및 종류 그리고 활용방안에 대해 적극적인 교사교육이 필요함을 시사한다.
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목차

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