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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제17권 제4호
발행연도
2013.1
수록면
1,279 - 1,298 (20page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2013

예측하기 전략훈련이 중학교 영어학습자의 읽기 능력과 읽기 태도에 미치는 효과 연구
이동은 영어교육전공 2013.01 학위논문
예측하기 전략훈련이 중학교 영어학습자의 읽기 이해와 읽기 태도에 미치는 효과
이동은 ,  신상근 교과교육학연구 2013.01 학술저널

초록· 키워드

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읽기는 독자와 지문이 상호작용하는 과정으로 독자는 글을 읽기 전에 읽을 내용에 대해 예측을 하고 해당 부분을 읽으면서 예측이 맞았는지 확인하고 계속해서 읽을 부분에 대해 가설을 세우고 읽은 후 확인하는 과정을 반복한다. 예측이 읽기의 전 과정에서 활용되는 중요한 전략임에도 불구하고 예측 전략 훈련의 효과에 대한 연구는 절대적으로 부족한 편이다. 본 연구의 목적은 예측 전략 훈련이 중학교 영어 학습자의 읽기 이해와 읽기 태도에 미치는 영향을 알아보는 데 있다. 본 연구의 대상은 41명의 중학생으로 두 그룹으로 나뉘어 연구에 참여하였다. 실험집단에 배치된 학생들은 예측 전략 훈련에 기반을 둔 읽기 활동에 참여하였다. 구체적으로 제목, 삽화, 도입 단락, 그리고 단락의 첫 문장에 기반한 예측 활동을 수행하였다. 한편 통제집단에 배치된 학생들은 지문 해석과 어휘와 문법 설명 중심의 전통적인 교사 중심 읽기 수업에 참여하였다. 연구 결과 선다형 사후검사에는 두 집단의 읽기 이해도에 차이가 없는 것으로 드러났지만 주제 및 요지 파악 문항으로 구성된 단답형 사후검사 결과에는 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 밝혀졌다. 실험집단에 속한 학생들의 흥미, 자신감, 자율성 측면의 읽기 태도가 통계적으로 유의미한 수준으로 향상된 것으로 나타났지만 집단 간 차이는 없는 것으로 드러났다. 이러한 결과는 제 2언어 읽기 학습자들이 예측 전략을 활용하여 효과적으로 읽기 목적을 달성할 수 있도록 도와줄 수 있는 전략 교수 활동이 교육현장에서 많이 이루어질 필요가 있다는 점을 시사한다.
#읽기 전략 #전략 훈련 #예측 전략 #읽기 태도 #전략적 독자 #reading strategy #strategy training #prediction strategy #strategic readers

목차

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