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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
동국대학교 동서사상연구소 철학∙사상∙문화 철학∙사상∙문화 제28호
발행연도
2018.1
수록면
138 - 165 (28page)

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①현재 논문은, 헤르더가 철학적 체계 구축이나 과학적 이론 구성을 적극적으로 지향하지 않으면서 교사와 목사로서의 일상적 체험에서 출발하는 철학함과 교육학함의 과정 속에서 통찰하여 단순하고 산만한 일상 언어의 문체로 기술하여 후대에 남긴 교육에 관한 단편적 전거들 속에서 그의 교육 방법에 관한 시각과 견해를 철학사가의 관점에서 읽어내어 발굴하고자 한다. ②글쓴이는 헤르더가 말하며 주제화하는 교육 방법을 그의 철학함과 교육학함의 합주에 주시하여 개념화하고 이론화하여 구성하고자 시도한다. 이러한 시도에서 글쓴이는 해체적 해석의 방법 대신에 구성적 해석의 방법을 사용한다. ③현재 논문은 교육 방법에 관한 헤르더의 시각과 견해를 철학과 교육학의 접점 속에서 해석해내면서 헤르더의 교육 방법에 관한 통찰 내용들이 명시적으로 또는 함축적으로 관계 맺고 있는 철학사적 배경과 교육사적 배경을 밝혀내고자 한다. ④또한 글쓴이는 교육 방법에 관한 헤르더의 시각과 통찰이 현대에 대하여 가지는 철학적 의미와 교육학적 의미를 찾아내고자 한다.
#Herder #methods of education #Ubung combined with Zucht #Res ante Nominem und Nomen ante Rem #wahrnehmende Erfahrung und denkende #und urteilende) Vernunft.

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