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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
단국대학교 일본연구소 日本學硏究 日本學硏究 제27권
발행연도
2009.1
수록면
485 - 503 (19page)

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본 논문에서는 질문지법을 이용하여 대학에서 일본어를 배우고 있는 한국인 학습자 100명을 대상으로 한자 학습에 관한 신념과 한자 학습 전략의 사용에 관해서 조사하였다. 그 결과를 정리하면 다음과 같다. 1) 한국인 일본어학습자는 한자 학습은 중요하며 한자의 의미나 읽는 방법을 이해하는 것이 중요하다고 생각하고 있다. 또한 한자 학습은 어려우나 한자를 쓸 수 있도록 학습해야 하며 일본어 학습 초기부터 일본어의 문자를 도입할 필요가 있다고 인식하고 있다. 한편, 일본어의 한자를 공부할 경우, 그 한자의 한국어의 발음을 아는 것이 도움이 된다고 생각하는 학습자가 많다. 이에 반해서 한자의 부수나 획순에 관한 지식이 도움이 된다고 생각하지 않는 학습자가 많다. 2) 한국인 일본어학습자의 경우, 한자를 외울 때 한자를 반복해서 써 보거나 한자의 의미와 읽는 법을 동시에 암기하는 전략을 많이 사용한다. 또한, 한자를 외울 때 한자의 의미 뿐 만 아니라 글자의 형태나 읽는 방법 등에 주의를 기울이는 경향이 있다. 3) 한국인 일본어학습자의 학년별 한자 학습 전략을 비교한 결과, 양자 간에 커다란 차이점은 없었다.
#Korean Learners of Japanese #Kanji Learning #belief #strategy

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참고문헌 (6)

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