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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제29권 제4호
발행연도
2013.1
수록면
115 - 129 (15page)

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이 논문의 연구 히스토리 (6)

2014

정보영재교육이 학습자의 진로 선택에 미치는 영향
최정원 ,  이영준 교원교육 2014.01 학술저널

2013

정보영재교육의 효과성 분석
최정원 ,  이영준 교원교육 2013.01 학술저널

2012

영재교육 학습환경에 대한 학생들의 인식
최정원 ,  이영준 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 2012.08 학술대회자료
영재학생들의 진로 연구 분석을 통한 정보영재교육으로의 시사점 도출
최정원 ,  서영민 ,  이영준 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 2012.02 학술대회자료
국내 정보영재교육 연구 동향 분석
최정원 ,  서영민 ,  이영준 한국컴퓨터정보학회 학술발표논문집 2012.01 학술대회자료

2011

영재교육 평가 유형 분석을 통한 시사점
최정원 ,  서영민 ,  이영준 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 2011.08 학술대회자료

초록· 키워드

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본 연구의 목적은 정보영재교육이 학생의 인지적 영역에 미친 영향을 살펴봄으로써 정보영재교육의 효과를 진단하고 앞으로의 방향을 제시하고자 하는 데 있다. 인지적 영역에 미치는 요소를 교육기관의 목표와 내용, 정보영재교육의 난이도, 정보영재학생의 지식습득 정도, 학습자 핵심 역량 향상, 학습 전이 정도로 구분하고 영재학급, 교육청 산하 영재교육원, 대학부설 과학영재교육원, 과학고등학교 총 9곳의 교육 목표와 내용을 분석하고 이 기관의 학생 171명을 대상으로 설문을 실시하였다. 분석 결과 교육기관의 목표와 내용은 21세기 사회가 요구하는 창의적 문제해결력, 논리적 사고력 등 다양한 핵심 역량을 강화시키기 위한 방향으로 구성되어 있었으며 학생들은 정보영재교육을 통해 대체적으로 긍정적인 영향을 받았다고 응답하였다. 그러나 기관별로 학습자간 습득한 지식 범위와 수준의 차이로 인해 학습자간 역량 차이가 심화될 가능성이 있음이 나타났으며, 난이도나 학습 속도의 부적절함, 자기주도학습능력, 의사소통능력, 학습의 전이 정도에 대한 상대적으로 부정적인 응답률은 이에 대한 개선이 필요함을 의미한다.
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목차

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참고문헌 (18)

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