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자료유형
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저자정보
저널정보
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제25권 제1호
발행연도
2009.1
수록면
142 - 156 (15page)

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유럽연합의 언어정책은 『유럽 언어교육, 학습, 평가를 위한 공통참조기준』에 명시되어있다. 각 나라는 이 기준에 따라 모국어를 활성화시키며, 모국어 이외의 타언어를 가르치고 배우도록 하고 있다. 나라마다 문화적 역사적 배경이 다르기 때문에 교육제도도 다르다. 그러나 모든 회원국이 공통적으로 인정할 수 있도록 객관적 평가도구를 제정하므로서 상이한 제도에서 오는 불이익을 미리 방지하도록 조치를 취했다. 독일의 경우에는 공통참조기준을 독일어판으로 발행한 후에 곧 바로 『Profile Deutsch』를 만들어 교육과정을 상세화하고 있다. 우리나라의 제2외국어 교육과정을 이와 비교해 보면 교육의 방향과 상세화 과정이 유사하나, 세목에 있어서는 상당한 차이를 볼 수 있다. 연구자는 이를 구체적인 예를 통해서 보여주려고 했다.
#유럽공통참조기준 #다중언어주의 #다언어주의 #문화적 능력 #Der Gemeinsame europaische Referenzrahmen #Vielsprachigkeit #Mehrsprachigkeit #kulturelle Kompetenz

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Barenfanger,Olaf / 2008 / Der Gemeinsame europaische Referenzrahmen fur Sprachen: Ziele, Inhalte und Potenziale / Curriculum Prufungen Standardisierung google schola Deutscher Volkshochschul-Verband Goethe Institut / 1972 / Das Zertifikat Deutsch als Fremdsprache Lernziele Modelltest Wortliste Wortbildungsliste Syntaktische Strukturen google schola Deutscher Volkshochschul-Verband/Padagogische Argbeitstelle / 1981 / Grundbaustein zum Zertifikat Deutsch als Fremdsprache google schola Europarat Rat fur kulturelle Zusammenarbeit / 2001 / Der Gemeinsame europaische Referenzrahmen fur Sprachen: lernen, lehren, beurteilen / Langenscheidt google schola Globaniat / 2003 / Profile deutsch Lernzielbestimmungen Kannbeschreibungen Kommunikative Mittel Niveau A1, A2, B1, B2 / Langenscheidt google schola

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