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수능을 준비하는 대부분의 재학생들은 3학년 1년 동안 두 유형의 모의평가를 통하여 수능을 준비하게 된다. 시・도교육청 주관으로 제작・시행되는 4회의 전국연합학력평가와 한국교육과정평가원에서 주관하는 수능 6월・9월 모의평가를 치르게 된다. 그러나 이 두 유형의 시험은 많은 유사성을 내포하는 동시에 상당히 이질적인 평가이다. 본 연구에서는 서울・인천・경기 교육청에서 발표한 2016학년도 전국연합학력평가 성적 분석 및 통계 자료와 한국교육과정평가원에서 발표한 2017학년도 수능 6월・9월 모의평가 채점 결과 보도자료를 바탕으로 두 유형 간의 이질성을 난이도 중심으로 분석하였다. 이를 바탕으로 서울 소재 2개 고등학교 5학급 161명 학생들이 치룬 4회의 2016학년도 전국연합학력평가와 6월・9월 모의평가 수학 영역 성적을 분석하여 응시집단 변화에 따른 재학생들의 수학 영역 성적 변화를 살펴보았다. 이를 통하여 전국연합학력평가의 개선점과 이와 동반되어야 할 교육정책 관련 시사점을 도출하고자 하였다.
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참고문헌 (45)
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Marchant, G. J. / 2004 / What is at Stake with High Stakes Testing? A Discussion of Issue and Research / Ohio Journal of Science 104 (2) : 2 ~ 7
McMillan, J. H. / 2007 / Classroom Assessment: Principle and practice for effective standards-based instruction / Allyn & Bacon
Michaela, M. / 2012 / Negative impacts of high-stakes testing / Journal of Pedagogy 3 (1) : 82 ~ 100
경기도교육청 / 2016 / 2016학년도 4월 고3 전국연합학력평가 성적처리 통계 및 분석 자료
경기도교육청 / 2016 / 2017학년도 전반기 전국연합학력평가 출제본부 합숙 숙식 및 시설 임차 용역
McMillan, J. H. / 2007 / Classroom Assessment: Principle and practice for effective standards-based instruction / Allyn & Bacon
Michaela, M. / 2012 / Negative impacts of high-stakes testing / Journal of Pedagogy 3 (1) : 82 ~ 100
경기도교육청 / 2016 / 2016학년도 4월 고3 전국연합학력평가 성적처리 통계 및 분석 자료
경기도교육청 / 2016 / 2017학년도 전반기 전국연합학력평가 출제본부 합숙 숙식 및 시설 임차 용역
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