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본 연구는 현재 국내에서 실시되고 있는 각종 漢字能力 級數試驗의 現況을 간단히 살펴보고, 한자능력 급수시험에 응시하는 初等學生의 응시 현황을 분석하여, 개선 방향을 提言하는 것을 목적으로 한다.이를 위해 본 연구에서는 국내에서 실시되는 각종 한자능력 급수시험과 외국어한국어 시험 제도, 그리고 일본의 한자능력 시험 제도를 분석했다. 또한 초등학생을 대상으로 設問 調査를 실시했다. 연구 결과는 다음과 같다.1) 設問 結果 : 총 420명의 응답 학생 가운데 17% 정도의 학생이 한자능력 급수시험 자격증을 취득했다. 자격증을 취득한 대부분의 학생(응답자의 81%)은 자격증을 취득하기 위해 배운 漢字가 다른 과목을 학습할 때 도움이 된다고 했다.2) 資格 基準의 標準化 : 현행 한자능력 급수시험은 급수별 배정 한자의 구분 기준이 명확하지 못하고, 출제 범위가 다양하고 방대하다. 따라서 영역에 따라 세부적인 출제 범위를 설정하고 표준 자격 기준을 개발해야 한다.3) ‘漢字’ 領域의 公敎育 吸收 : ‘한자능력’에 관한 사회적 수요나 교육 소비자인 학생, 학부모의 요구가 점차 증가됨에 따라, ‘한자’를 초등학교 교육과정 내에 포함하여 學齡期에 漢字 文識性을 기를 수 있도록 교육과정을 개선해야 한다.4) 級數와 點數를 倂記 : 현재와 같은 試驗 方式(급수별로 정해진 합격점 이상이면 급수 취득)은 응시자의 수준이 다르지만 동일한 급수를 받는 경우도 발생하여, 정확한 漢字能力을 파악하기가 힘들다. 따라서 級數別領域別 合格 點數를 구체적으로 明示하고, 그 점수에 따라 합격 여부를 결정하는 방안을 마련해야 한다.
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