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저자정보
저널정보
한국유아교육·보육복지학회 유아교육·보육복지연구 유아교육·보육복지연구 제19권 제1호
발행연도
2015.1
수록면
113 - 138 (26page)

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본 연구는 유치원 교사를 대상으로 설문지와 심층면담을 통해 이야기나누기 수업계획에 대한 인식을조사하였다. 수집된 자료를 귀납적으로 내용 분석하여 도출한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 연구에 참여한 교사는 이야기나누기 수업을 대부분 ‘어렵고 힘든 과제(85.5%)’라고 여기고 있었으며, 그 이유는유아를 계속 주의 집중시켜야 하고, 적절한 발문과 상호작용을 해야 하는 부담감 때문이었다. 둘째, 연구에 참여한 교사는 이야기나누기 수업이 유아에게 유아간 상호작용이 이루어지고 주제에 대한 지식 확장과 의사소통능력이 발달된다는 점(60.3%)에서, 교사에게 이야기나누기 주제에 대한 유아의 사고 특성을 파악하고 주제 전달에 용이하다는 점(39.6%)에서 효과적이라 생각하였다. 셋째, 연구에 참여한 교사는 이야기나누기 수업계획 시 주로 교육내용과 관련된 요소(91.9%)를 가장 많이 고려하고 있었으며, 특히 교육내용과 관련하여 주제와의 관련성 및 적합성(56.2%)을 가장 많이 고려하였다. 넷째, 연구에 참여한 교사는 이야기나누기 수업계획 시 1, 2 순위 모두 도입(38.4%, 28.8%)과 수업 목표(35.6%, 23.3%),전개(16.4%, 20.5%)를 가장 계획하기 어려운 변인으로 생각하고 있었다. 다섯째, 연구에 참여한 교사들은 이야기나누기 수업계획 시 생활주제관련 이야기나누기(63.3%)와 경험발표 이야기나누기(28.3%)를 가장 많이 계획하고 있었다. 이러한 연구결과를 토대로 유치원 교사의 이야기나누기 수업에 대한 이해 및수업전문성에 대한 시사점을 논의하였으며 추후 연구를 제언하였다.
#이야기나누기 #수업계획 #수업 전문성 #Conversation-oriented class #Instructional design #Teaching Professionalism

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/ / 수업 ( 두산백과 ) / 두산백과 google schola Edwards, D. A. / 1994 / Investigating classroom talk / Falmer Press google schola 강민정 / 2013 / 이야기나누기 수업의 운영 실태와 좋은 이야기나누기 수업에 영향을 미치는 요인 / 어린이문학교육연구 14 (2) : 423 ~ 439 google schola 교육과학기술부 / 2007 / 2007년도 개정 유치원 교육과정 교사용 지도서 총론 / 교육과학기술부 google schola 교육과학기술부 / 2009 / 학교교육 내실화를 위한 교사의 수업전문성 제고 방안 google schola

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