유아교사의 다문화교육에 대한 인식과 다문화적 교사효능감에 대한 연구

채영란

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자료유형: 학술저널

저자정보: 채영란

저널정보: 한국유아교육·보육복지학회 유아교육·보육복지연구 유아교육·보육복지연구 제12권 제3호

발행연도: 2008.1

수록면: 165 - 190 (26page)

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본 연구는 다문화교육의 필요성이 부각되고 있는 상황에서 유아교사의 다문화교육에 대한 인식과 다문화적 교사효능감을 살펴보았다. 본 연구의 대상은 G시에 소재한 유아교육기관에 근무하고 있는 교사 283명이었다. 연구결과 첫째, 유아교사의 다문화교육에 대한 인식 전체는 교사의 ‘경력’과 담당하고 있는 ‘유아연령’에서 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 유아교사의 다문화적 교사효능감에 대한 결과는 유아교사의 ‘교직경력’과 근무‘기관유형’, ‘유아연령’에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한 다문화적 효능감의 하위영역인 교수활동 방법과 문화적 편견, 교수자료 및 다문화가정의 배려 등으로 구분하여 분석결과에서 교사들의 다문화적 효능감은 보통 이하 수준에 머무르고 있었다. 이러한 결과는 유아교사의 다문화교육에 대한 인식 전환과 함께 유아교육현장의 다문화교육 실태와 문제점을 파악하여 앞으로 다문화교육의 나아갈 방향을 제시하는 기초 자료로 사용될 수 있을 것으로 본다.

#다문화교육 #다문화적 효능감 #교사의 인식 #multicultural education #multicultural efficacy #perception of teacher

참고문헌 (38)

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Banks,J.A. / 1994 / An Introduction to Multicultural Education / Allyn and Bacon

Banks,J.A. / 2004 / Handbook of Research on Multicultural Education / Jossey-Bass

Chamberlain,S,P. / 2005 / Recognizing and responding to cultural differences in the education of culturally and linguistically diverse learners / Intervention in School and

Dembo,M.H. / 1985 / Teacher's Sense of Efficacy: An Important Factor in School Improvement / The Elementary School Journal 86 (2) : 173 ~ 184

Derman-Sparks,L. / 1992 / Reaching potentials through antibias multicultural curriculum in Reaching potentials: Appropriate curriculum and assessment for young children / NAEYC

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주요연구분야 사회과학 > 사회과학 일반

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