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저널정보
한말연구학회 한말연구 한말연구 제43호
발행연도
2017.1
수록면
119 - 145 (27page)

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This study aims to consider the ‘social skill’ concept from the perspective of 'conversational ritual' for organizing Korean conversation education contents. For this purpose, conversational learning elements of korean curriculum were examined, first of all, and conversational properties of social skill concept were investigated in sequence. It is so identified that conversational contents of korean curriculum were limited to the affective domain of 'face-to-face' communication, social skill concept are therefore needed to improve this curriculum. By utilizing social skill concept, conversational education elements of korean curriculum could focus on not only affective domain but also social domain of verbal interaction. Based on these analysis, this study confirmed finally a conversational learning elements selection frame that combines 'conversational rituals' arising from social skills, 'conversational events' and 'conversational organization' affording Korean conversational education contents.
#사회적 기술 #국어과 대화 교육 #내용 요소 #대화 의례 #대화 사례 #대화 조직 #social skill #Korean conversation education #learning element #conversational ritual #conversational event #conversational organization

목차

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참고문헌 (38)

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Begun, R.W / 2002 / 사회적 기술향상 프로그램(초등학교 1~3학년용, 초등학교 4~6학년용, 중·고등학생용) / 시그마프레스 google schola Daniels, H.S / 2016 / 학교적응사회적 기술 / 시그마프레스 google schola Fasold, R / 1994 / 사회언어학 / 한신문화사 google schola Goffman E / 2008 / 상호작용의례 / 아카넷 google schola Hymes, D / 1972 / Directions in Sociolinguistics: Ethnography of Communication / Holt, Rinehart & Winston : 35 ~ 71 google schola

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