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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국스페인어문학회(구 한국서어서문학회) 스페인어문학 스페인어문학 제50호
발행연도
2009.1
수록면
89 - 108 (20page)

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En este estudio hemos procurado analizar las anáforas en las construcciones recíprocas del español con el objetivo de distinguir dos tipos de anáforas: anáfora argumental ‘se’ y anáfora no-argumental ‘sí mismo’ o ‘uno al otro’. Para ello, hemos cuestionado los datos en los trabajos previos por sus juicios incorrectos de la gramaticalidad sobre las construcciones reflexivas. Llegamos a la conclusión de que la anáfora argumental no es el pronombre tónico ‘sí mismo’ o ‘uno al otro’, sino el clítico reflexivo ‘se’ por su presencia obligatoria en las construcciones reflexivas con los verbos transitivos. Siguiendo el enfoque derivacional sobre las relaciones de correferencia entre la anáfora y su antecedente, pensamos que el clítico reflexivo se fusiona con el verbo como el argumento y se mueve a la flexión en la sintaxis explícita por su caracter afijal (i.e. cliticización). En este aspecto, estamos en la línea de Hornstein(1999), quien intenta demostrar que el control y el ligamiento es subsidiario de movimiento-A. Por cierto, las anáforas no-argumentales ‘sí mismo’ o ‘uno al otro’ aparecen como adjuntos en las construcciones reflexivas en donde el clítico reflexivo ‘se’ no está legitimado. Pensamos que la correferencia de estos anáforas con sus antecedentes se puede resolver tomando la versión interpretativa de Chomsky(1995) sobre el ligamiento: el ligamiento no se aplica en la sintaxis sino en el sistema C-I.
#상호구문/ 재귀접어 se/ 재귀결속 #construcciones reciprocas/ anafora/ ligamiento reflexivo

목차

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Alexiadou, A. / 1998 / Parameterizing AGR: word order, V-movement and EPP-checking / Natural Language and Linguistic Theory 16 : 491 ~ 539 google schola Borer, H. / 1984 / Parametric Syntax: Case Studies in Semitic and Romance Languages / Foris google schola Chomsky, N. / 1981 / Lectures on Government and Binding / Foris google schola Chomsky, N. / 1986 / Knowledge of Language / Praeger google schola Chomsky, N. / 1995 / The Minimalist Program / The MIT Press google schola

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