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The study investigated pre-service teachers’ knowledge and computational skills by using Triangular Arithmagon. Participants included 90 pre-service teachers from two schools in the United States and Taiwan. The Triangular Arithmagons Test (TAT) was used to measure pre-service teachers’ performance in whole number, fractions, and decimals operations (i.e., addition, subtraction, multiplication, and division), each of which included level-1 (basic) and level-2 (advanced) tests. MANOVA analysis was performed to compare the performance between teachers from the United States and Taiwan. Results indicated that overall, pre-service teachers in Taiwan outperformed those in the United States, especially on the advanced-level tests. Pre-service teachers in the United States were found to have poor ability of solving complex operation problems. Different curriculum plans and teaching methods may lead to the performance gap between the two countries.
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Ball, D. L. / 2008 / Content knowledge for teaching: What makes it special? / Journal of Teacher Education 59 (5) : 389 ~ 407
Borko, H. / 1992 / Learning to teach hard mathematics: Do novice teachers give up too easily / J. Res. Math. Educ 23 (3) : 194 ~ 222
Hill, H. C. / 2004 / Developing measures of teachers' mathematics knowledge for teaching / Elementary School Journal 105 (1) : 11 ~ 30
Lin, C. Y. / 2013 / Enhancing pre-service teachers' fraction knowledge throughopen approach instruction / J. Math. Behav 32 (3) : 309 ~ 330
Lin, P. J. / 2008 / Taiwan pre service teachers education and development study in mathematics
Borko, H. / 1992 / Learning to teach hard mathematics: Do novice teachers give up too easily / J. Res. Math. Educ 23 (3) : 194 ~ 222
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Lin, C. Y. / 2013 / Enhancing pre-service teachers' fraction knowledge throughopen approach instruction / J. Math. Behav 32 (3) : 309 ~ 330
Lin, P. J. / 2008 / Taiwan pre service teachers education and development study in mathematics
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