2009 개정 교육과정에 따른 수학과 평가가 나아가야 할 방향

강명원; 김성호; 박지훈; 이선준; 차용우; 고상숙

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자료유형: 학술저널

저자정보: 강명원 김성호 박지훈 이선준 차용우 고상숙

저널정보: 한국수학교육학회 수학교육 논문집 수학교육 논문집 제24권 제2호

발행연도: 2010.1

수록면: 301 - 323 (23page)

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본 연구는 2009 개정 교육과정의 도입에서 관심이 모아지고 있는 세 주제, 창의성, 다문화, 그리고 수학적 성향을 중심으로 미래 평가의 바람직한 방향을 모색해보고자 하였다. 창의성을 올바르게 평가하기 위해서는 융통성에 대한 평가문항의 활용뿐만 아니라 유창성, 정교성, 독창성에 관한 문항개발도 이루어져야함을 제기하였다. 다문화영역에서는 단순히 한국어 교과만이 아니라 수학교과에서도 다양한 학습방법과 다양한 평가방법을 통해서 다문화권 학생이 언어적 능력을 향상시킬 수 있고 동시에 수학적 능력을 평가 받을 수 있는 다양한 형태의 이중 언어 프로그램에 따른 평가방법을 제공하여야 한다. 또한, 우리나라 학생의 매우 낮은 수준의 수학적 성향은 고등교육에서 인재양성에 부정적인 영향을 미치므로 수학에 대한 흥미와 자신감 등의 성향을 향상될 수 있게 먼저 교수・학습이 이루어져하며 다양한 유형의 설문지를 개발하고 면담기법을 이용한 과정평가에 더욱 노력해야한다.

#평가 #창의성 #다문화권 학생 #수학적 성향. 학교수학 #Assessment #Creativity #Multicultural education #Mathematics disposition #School mathematics.

참고문헌 (44)

참고문헌 신청

Attali, J. / 2006 / 제7회 세계지식포럼(10월 19일자)

Balka, D. S. / 1974 / The Development of an instrument to measure creative ability in mathematics / Dissertation Abstracts International 36 (01) : 98 ~

Cronbach L. J. / 1963 / Educational psychology / Harcourt, Brace & World

Fouche, K. K. / 1993 / Problem Solving and Creativity: Multiple Solution Methods in a Cross-cultural Study in Middle Level Mathematics / 박사 / University of Florida

Jensen, B. T. / 2007 / The relationship between Spanish Use in the Classroom and the mathematics achievement of Spanish-Speaking kindergartners / Journal of Latinos and Educ

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