수학 교구 활용을 위한 교수학적 원리의 제안 및 적용

이경화; 정혜윤; 강완; 안병곤; 백도현

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이경화 정혜윤 강완 안병곤 백도현

저널정보: 한국수학교육학회 수학교육 논문집 수학교육 논문집 제31권 제2호

발행연도: 2017.1

수록면: 203 - 221 (19page)

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본 연구에서는 수학 교구 활용을 위한 교수학적 원리를 제안하고 교육과정과 연계하여 그 적용 방안을 도출하는 것에 목표를 두었다. 먼저 수학 교구의 활용을 위한 교수학적 원리를 제안하기 위해 관련 문헌을 메타적으로 분석하였으며, 그 결과에 기초하여 활동의 원리, 도구의 원리, 학습의 원리를 제안하였다. 이들 교수학적 원리를 염두에 두고수학 교구를 활용한다면 단지 수학 교구가 흥미를 높이는 수단으로만 활용하는 사태를 피하는 데에 도움이 될 것으로 생각한다. 다음으로 이들 교수학적 원리를 적용하여 수학 교구를 활용한다는 의미를 교육과정과 관련지어 구체화하였다. 교육과정 문서에서 제시하는 기본적인 요소 중 영역, 핵심개념, 기능, 성취기준을 핵심적으로 고려하고 구체적인 활동 내용을 제시하는 방식을 따랐다. 마지막으로, 교수학적 원리를 적용하여 교육과정의 내용을 지도하는 방안을 삼각형의 내심과 외심 그리고 일차함수와 그래프를 예로 하여 제안하였다.

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참고문헌 (46)

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Artigue, M. / 2001 / The teaching and learning of mathematics at university level / Springer Netherlands : 207 ~ 220

Boggan, M. / 2010 / Using Manipulatives to Teach Elementary Mathematics / Journal of Instructional Pedagogies 3 : 1 ~ 6

Drijvers, P. / 2005 / The didactical challenge of symbolic calculators / Springer US : 163 ~ 196

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English, L. D. / 2004 / Mathematical and analogical reasoning of young learners / Lawrence Erlbaum Associates : 1 ~ 22

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