메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류
인문학
인문학 일반 역사학 철학 종교학 어문학 기타 인문학
사회과학
사회과학 일반 경영학 관광학 교육학 군사학 문헌정보학 법학 사회학 신문방송학 심리과학 정치외교학 지리학 행정학 경제학 무역학 인류학 기타 사회과학
자연과학
자연과학 일반 물리학 생물학 생활과학 수학·통계학 천문학 지구과학 화학 기타 자연과학
공학
공학 일반 건축공학 기계공학 산업공학 재료·에너지공학 전기전자공학 조선해양공학 화학공학 컴퓨터학 기타공학
의약학
의학 일반 간호학 수의학 약학 한의학 기초의학 임상의학 기타 의약학
농수해양학
농수해양학 일반 농학 수산학 식품과학 임학 축산학 해상운송학 기타 농수해양학
예술체육학
예술 일반 디자인 미술 미용 사진 음악학 의상 체육 공연매체예술 기타 예술체육학
복합학
학제간연구 과학기술학 뇌인지과학 기술정책 기타 복합학

ENG

추천
검색

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국생물교육학회 생물교육 생물교육 제42권 제1호
발행연도
2014.1
수록면
16 - 31 (16page)

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색

이 논문의 연구 히스토리 (3)

2014

명시적 수업 모형을 적용한 중학생의 과학탐구기능 교수?학습 자료 개발
고유미 ,  정은영 교사교육연구 2014.03 학술저널
명시적 수업 모형을 적용한 중학생의 과학탐구기능 교수·학습 자료 개발
고유미 2014.01 학위논문
과학탐구기능 교수․학습 자료를 활용한 명시적 수업이중학생의 과학탐구능력에 미치는 효과- ‘광합성’ 단원을 중심으로 -
고유미 ,  정은영 생물교육 2014.01 학술저널

초록· 키워드

오류제보하기
The purpose of this study was to test the effectiveness of teaching-learning materials for science process skills applying explicit instructional model. These materials were composed of 3 levels for explicit instruction about science process skills; ‘explanation and demonstration’, ‘guided practice’, and ‘independent practice’. And the topics of materials were based on ‘Photosynthesis’ unit of the 2009 revised curriculum. For this study, 4 lessons using these materials were applied to the experimental group, while the traditional lessons using inquiry activities in textbook were applied to the control group. And science process skill test were carried out before and after lessons. The result of posttest showed that the difference between the two groups was not statistically significant in overall science process skills, although the experimental group scored higher than the control group. But the experimental group scored higher than the control group meaningfully in observation (p<.05) and data interpretation (p<.01). Also, the students in experimental group improved their overall science process skills meaningfully (p<.001), and they had great improvements in obser- vation (p<.01), data transformation (p<.01), and data interpretation (p<.01) after explicit instruction using teaching-learning materials for science process skills. And most of them had positive thoughts about the lessons. Based on these results, the explicit instruction using teaching-learning materials for science process skills are effective in improving middle school students’ science process skills. In addition, these materials can be complements to inquiry activities of science textbook to improve students’ science process skills in school.
#science process skills #explicit instruction #science teaching-learning materials

목차

등록된 정보가 없습니다.

참고문헌 (27)

참고문헌 신청
American Association for Advancement of Science / 1989 / Project 2061 : Science for All Americans / American Association for Advancement of Science google schola American Association for Advancement of Science / 1993 / Benchmarks for All Americans / Oxford University Press, Inc google schola Archer, A. L / 2011 / Explicit Instruction:Effective and Efficient Teaching / The Guilford Press google schola Bybee, R. W / 2008 / Teaching Secondary School Science; Strategies for Developing Scientific Literacy / Merill google schola Chiappetta, E. L. / 1998 / Science Instruction in the Middle and Secondary Schools / Merill google schola

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0