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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국한자한문교육학회 漢字漢文敎育 漢字漢文敎育 제1권 제37호
발행연도
2015.1
수록면
41 - 78 (38page)

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This paper describes the types of compensatory strategies that are explicitly employed in producing Chinese texts by 8 bilingual (Chinese and English) informants to solve the problem of not knowing the orthographic conventions of the intended Chinese character(s) in their L1 and L2 Chinese writing. There are three types of explicit compensatory communicative strategies (CmS) in L1 Chinese writing, and 8 types of such strategies in L2 writing. Each of the CmS is identified in terms of written presentation and protocol analysis. L2 writers make more orthographic inventions by calling upon their linguistic resources in Chinese character, Pinyin of Putonghua, and English and produce “Han character” from monolingual presentations to bilingual devices such as loan-blend, code-switching. Degree of cognitive demand of writing task is also a factor in the uses of communicative strategies.
#문언어 #보상 전략 #본문 표현 #사고구술 프로트콜 #인지요구 #Chinese writing system #compensatory strategies #Textual presentation #Think-aloud protocol #Cognitive demand

목차

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참고문헌 (36)

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Abdesslem, H. / 1996 / Communication strategies or discourse strategies in foreign language performance / IRAL 34 (1) : 49 ~ 61 google schola Baetens-Beardsmore, H. / 1981 / Elements of bilingual theory / National library classification number 1885/1981 google schola Baetens-Beardsmore, H. / 1985 / Bilingualism: basic principles. Multi-lingual Matters / Tieto Ltd google schola Bartholomae, D. / 1980 / The study of error / College Composition and Communication 31 : 253 ~ 269 google schola Ben-Zeev, S. / 1977 / The influence of bilingualism on cognitive development and cognitive strategies / Child Development 48 : 1009 ~ 1018 google schola

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