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자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국멀티미디어언어교육학회 멀티미디어 언어교육 멀티미디어 언어교육 제20권 제3호
발행연도
2017.1
수록면
84 - 104 (21page)

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The present study compared three types of L2 vocabulary learning methods to investigate the effect of output in relation to vocabulary feedback: No Output and No Feedback (NO-NF); Output and No Feedback (O-NF); and Output and Feedback (O-F). The O-F method employed technology-enhanced feedback to overcome limitations in providing timely feedback in class. A total of 100 undergraduates in Korea took a vocabulary pretest, were divided into three groups, and received instruction for six weeks according to the group in which they were placed. Following the instructional period, participants took a posttest and completed a student satisfaction survey. The vocabulary posttest results showed a significant difference between the NO-NF and O-F groups, as well as between the O-NF and O-F groups. Regarding student satisfaction, a significant difference was found between the NO-NF and O-F groups, as well as the O-NF and O-F groups. Interestingly, there was no significant difference between the NO-NF and O-NF groups in terms of student learning outcomes or student satisfaction. Overall, the O-F group performed the best on the vocabulary posttest, and earned the highest mean scores on the student satisfaction survey. Implications for teachers regarding L2 vocabulary learning are discussed accordingly.
#output #feedback #vocabulary learning #technology-enhanced feedback #SNS #SLA

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[단 google schola Ada, M. B. / 2017 / Using mobile learning and social media to enhance learner feedback : Some empirical evidence / Journal of Applied Research in Higher Education 9 (1) : 70 google schola Adams, R. / 2011 / Explicit and implicit feedback, modified output, and SLA:Does explicit and implicit feedback promote learning and learner-learner interactions? / The Moder google schola Crossley, S. / 2016 / A usage-based investigation of L2 lexical acquisition : The role of input and output / The Modern Language Journal 100 (3) : 702 ~ 715 google schola Curtis, R. / 2004 / Love Actually / Pearson Education Limited google schola

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