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자료유형
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저자정보
저널정보
한국멀티미디어언어교육학회 멀티미디어 언어교육 멀티미디어 언어교육 제10권 제3호
발행연도
2007.1
수록면
9 - 26 (18page)

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This study explores whether multimedia glossing, particularly dictionary definition glossing, can influence the second language learners' vocabulary learning, vocabulary short-term retention and reading comprehension. The data was collected from 26 university students. An expository text was divided into two sections (text A & B) annotated with 14 glossed words and no glossed words for each section. The participants were to take three vocabulary tests including a retention test, and a reading comprehension test. All scores were submitted to paired samples t-tests, and the results showed that the mean scores of glossing texts were mostly higher than no-glossing texts. Significant differences were found in the post vocabulary test for matching English definitions in both texts, and the vocabulary retention test (Korean definition) for Text A. However, no statistical difference was found in reading comprehension for both texts, which led to some limitations as well as indications of likely directions for the future research.
#Online glossing #L2 vocabulary #reading comprehensionAuthor #s): Cha #Yoonjung #Ewha Womans University) #syjcha@ewha.ac.kr

목차

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Ariew, R., / 2004 / Exploring the potential of hypermedia annotations for second language reading 17 (2) : 237 ~ 259 google schola Aust, R / 1993 / The use of hyper-reference and conventional dictionaries : 63 ~ 73 google schola Blohm, P. J. I / 1982 / Computer-aided glossing and facilitated learning in prose recall : 24 ~ 28 google schola Chall, J / 1987 / Two vocabularies for reading: Recognition and meaning : 7 ~ 17 google schola Chun, D., / 1996 / Effects of multimedia annotations on vocabulary acquisition 80 : 183 ~ 198 google schola

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