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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육사상연구회 교육사상연구 교육사상연구 제19호
발행연도
2006.1
수록면
119 - 144 (26page)

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이 연구의 목적은 우리나라 국가 교육과정 개정에서 논의되어 온 교육내용 적정화를 교육과정 적합성의 의미와 관련시켜 재음미하고 적정화 방안을 밝혀 보고자 하는 것이다. 이 연구 목적에서 교육과정 분야에서 적합성의 등장 배경 및 의미, 적합성과 적정화의 관계, 교육과정 개정사에서 보이는 적정화의 특징을 고찰하였다.연구의 결과, 교육과정 분야에서 적합성은 1960년대 말 미국에서 학문중심 교육과정의 적합성 측면을 비판하고 학생의 요구 및 실생활에 적합한 교육내용을 강조하면서 등장한 것임을 알 수 있었다. 또한 우리나라의 경우 제4차 교육과정 개정을 계기로 적합성 문제가 다루어지기 시작하였으며, 이후 적정화 지침 내에 적합성 관련의 지침이 다루어졌음을 확인할 수 있었다. 본 연구에서는 향후 적정화를 기하는 데 교육내용 적합성을 고려한 적정화 구도를 제안하였다. 그리하여 교육내용 적정화는 단순히 내용의 양과 수준의 양적 문제에만 한정되지 않고 적합성의 관점을 충분히 고려하여 도모되어야 할 것을 강조하였다.
#국가 교육과정 #적합성 #적정화 #선정 #조직 #양 #수준 #national curriculum #relevance #selection #organization #quantity #level

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/ 1981 / 의 연구개발 한국교육개발원 연구보고 제133집 google schola / 1985 / 중학교 교육과정 평가연구 교육과정 운영의 적절성 평가 및 교육과정 개선 방향 탐색 한국교육개발원 연구보고 RR85-8 google schola / 1986 / 고등학교 교육과정 적절성 평가 연구 제5차 교육과정 개정을 위한 기초 연구 한국교육개발원 연구보고 RR86-12 google schola / 1986 / 제5차 교육과정 총론 개정시안의 연구개발 google schola / 1991 / Curriculum Movements in the United States The International Encyclopedia of Curriculum : 154 ~ 156 google schola

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