Problem Based Learning (PBL) 을 이용한   의상학과 이론수업방식에 관한 고찰

이승희

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이승희

저널정보: 한국패션비즈니스학회 패션 비즈니스 패션 비즈니스 제13권 제5호

발행연도: 2009.1

수록면: 93 - 101 (9page)

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The purpose of this study was to examine the effects of PBL (Problem based-learning) on the social psychology of clothing course. Thirty-seven undergraduate university students completed a 15-week capstone course in a clothing and textiles department. Eighty-one percent of the participants were majoring in the clothing and textiles. The study was conducted two focus group interview with 37 undergraduate students. The participants demonstrated positive attitude toward the PBL (Problem Based Learning) in Social Psychology of Clothing course. The results showed that the students have more opportunities to practice collaboration within the team and to increase their self-esteem and self-confidence through the 15 week of teamwork. The participants were developed to express their opinion actively and solving the problem skills. Eighty percent of the instructors had a positive attitude toward the achievement of the course objectives. Seventy-five percent of the instructors expressed the difficulty of student’s evaluation. Fifty-five percent of the instructors had a difficulty of development of module problems.

#문제중심학습 #의상사회심리학 #협력 #창의성 #Problem Based Learning #PBL #Social Psychology of Clothing #Collaboration #Creativity

참고문헌 (15)

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Barrows,H.S / 1986 / A taxonomy of problem-based learning methods / Medical Education 20 : 481 ~ 486

Barrows,H.S / 1996 / Problem-based learning in medicine and beyond in Bringing problem-based learning to higher education: Theory and practice. New directions for teaching and learning,

Cordeiro, P. / 1996 / Increasing the transfer of learning through Problem based learning in educational administration / (ERIC Document Reproduction Service No. ED 396-434).

Duchy, F. / 1999 / The relation between assessment practices and outcomes of studies:the case of research on prior knowledge / Review of Educational Research 69 (2) : 145 ~ 1

Duffy, T. M / 1997 / Strategic teaching framework: An Instructional model for learning complex, interactive skills in Instructional development paradigms / Educational Technology Publica

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이희란

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