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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국교육사상연구회 교육사상연구 교육사상연구 제24권 제1호
발행연도
2010.1
수록면
137 - 154 (18page)

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2009 개정 교육과정 체제가 출범하면서 도덕과 교육의 입지는 더욱 좁아지고 있다. 이 글에서는 이 문제를 좁게는 도덕과 안의 문제에, 넓게는 교육 본연의 목적에 초점을 맞추어 분석해 보고자 하였다. 전자가 현대 교육의 기능적 하위 체제로 전락한 ‘도덕과’의 위상 변천 과정과 원인을 규명하려는 작업이라면 후자는 ‘도덕 교육’을 교육의 핵심적인 한 내포로 자리매김 시키기 위한 노력에 해당한다. 분석의 결과 현대 교육 체제 내에는 처음부터 본래적 의미의 도덕 교육이 자리할 공간이 없었으며, ‘도덕 교과’ 안에서의 ‘도덕 교육’의 부재라는 역설은 그 당연한 귀결이라는 것이다. 이 글에서는 그 해결 방안으로 ‘이성적인 마음(rational mind)’이 아닌 ‘현실적인 마음(心: mind in body)’에 주목할 것을 제안하면서 그 구체적인 범례를 Slot의 도덕 교육이론과 주희(朱熹)를 정점으로 하는 성리학(性理學)의 마음 이론에서 찾아보고자 하였다.
#도덕 교육 #도덕과 교육 #센티멘털리스트 덕 윤리 #성리학 #몸과 욕망 #moral education #moral subject education #sentimentalist ethics of virtue #neo-confucianism #body and desire.

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참고문헌 (25)

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/ 1983 / 四書集註. 影印 / 보경문화사 google schola Bercuson, D. J. / 1984 / The Great Brain Robbery: Canada’s Universities on the Road to Ruin / McCleland and Stewart google schola Chazan, B. / 1985 / Contemporary Approaches to Moral Education / Teachers College, Columbia University google schola Dalai Lama / 1999 / Ethics for the New Millennium / Riverhead Books google schola Krishnamurti, J. / 1981 / Education and the Significance of Life / Harper Collins google schola

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