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저널정보
한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 초등도덕교육 제35호
발행연도
2011.1
수록면
91 - 126 (36page)

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2009 개정 교육과정은 학교에서의 도덕․인성교육을 강조하면서도 그 핵심이 되는 초등 도덕과를 사회/도덕이라는 교과군 속에 편제함으로써 그 위상과 존속을 매우 위태롭게 하고 있다. 여기에는 기본적으로 학교 도덕․인성교육은 도덕과가 아닌 다른 무엇으로 할 수 있다거나 해야 한다는 관점이 자리하고 있다. 이 연구는 바로 이러한 입장의 오류를 비판하고 초등 도덕과의 존재 의의와 역할을 밝히는 한편 학교 도덕․인성교육의 진정한 강화 방향을 제시하는 데 그 목적이 있었다. 이를 위해 구체적으로 초등 국어과와 사회과를 대표로 분석하면서 여러 교과를 통한 도덕․인성교육이 어떤 한계를 지니는지 그리고 비교과 활동 및 생활지도를 통한 도덕․인성교육이 어떤 문제가 있는지를 논하였다. 나아가 초등 도덕과의 교육과정과 교과서 및 그 수업의 실제 등을 구체적으로 분석하면서, 이 교과가 무엇을 어떻게 할 수 있고 왜 존재해야 하는지를 밝히고, 마지막으로 진정으로 학교에서의 도덕․인성교육을 강화하기 위한 방향을 제시하였다.

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