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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제35권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
343 - 366 (24page)

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이 연구의 목적은 교사의 다문화적 효능감이 어떠한 학교환경에서 증진되는지 탐색하는 데 있다. 구체적으로 교사효능감에 대한 동료교사 간 협력과 학교풍토의 영향에 초점을 두어, 다문화적 교사효능감과 교사협력 학교풍토 간의 관계를 탐색한다. 이 연구를 위해 다문화 중점학교를 대상으로 실시된 ‘문화다양성 교육현황 실태조사’ 자료를 활용하였고, 43개교의 교사 942명을 분석대상으로 삼았다. 학교 및 교사 수준 변인을 동시에 고려한 위계적 선형 모형의 분석 결과, 다문화 중점학교의 풍토가 협력적일수록 교사의 다문화적 교사효능감이 유의미하게 높아질 가능성이 확인되었다. 이러한 결과는 다문화교육을 실천하는 교사의 다문화 친화적 교수 전문성 계발을 위해, 교사 간 상호작용 및 전문적 협력활동을 장려하는 학교환경 조성이 중요할 가능성을 보여준다.
#Collaboration among Teachers #School Environment #Multicultural Teaching Capability #Core Schools for Multicultural Education

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참고문헌 (77)

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교육부 / 2017 / 다문화교육 지원 계획 google schola 교육인적자원부 / 2006 / 다문화가정 자녀 교육지원 대책 google schola 구하라 / 2018 / 다문화교육을 위한 교사 전문성 계발 활동의 유형별 효과 google schola 구하라 / 2014 / 교사협력 학교풍토와 학습자 자율성 촉진 교수: 아시아 태평양 세 국가를 중심으로 / 학습자중심교과교육연구 14(3):355~376 google schola 권미은 / 2012 / 예비특수교사의 다문화 경험, 다문화 인식 및 다문화 효능감 연구 / 특수교육 11(3):5~25 dbpia

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