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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2012.1
- 수록면
- 329 - 350 (22page)
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이 연구는 장애학생의 국내 보완․대체의사소통체계를 활용하여 의사소통기능 향상을 도모한 중재 연구 중 단일대상연구를 대상으로 2001년부터 2012년까지의 학술지 논문 29편을 분석하였다. 장애학생의 의사소통기능 향상을 위한 보완․대체의사소통체계 중재연구를 질적 지표로 분석한 결과, 첫째, 연구설계 방법으로는 대상자간 중다간헐기초선 설계를 가장 많이 사용하고 있었고, 전자도구보다 비전자 도구의 사용이 많았다. 연구대상으로는 자폐성장애가 가장 많았고, 성별은 남학생이 많았다. 중재 회기는 21회기에서 최대 81회기, 중재 기간은 7주에서 약 6개월, 중재 시간은 10분에서 50분, 중재 장소는 대부분 교실에서 이루어졌다. 대상자 선별 시 사용한 검사 도구는 언어능력검사였다. 둘째, 고찰한 29편의 중재연구들은 연구대상자 기술, 독립변수, 종속변수, 기초선, 실험통제 및 내적타당도, 외적타당도, 사회적 타당도와 관련하여 Horner 등(2005)이 제시한 질적 지표를 대체적으로 충족하고 있었다. 장애학생의 의사소통기능 향상을 위한 국내 보완ㆍ대체의사소통 연구 고찰로 밝혀진 연구 결과를 바탕으로 향후 단일대상연구를 실시할 때 중재의 질적 확보 및 중점사항에 대한 논의를 심도 있게 다루었다.
목차
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참고문헌 (29)
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Beukelman, D. / 2005 / Augmentative and alternative communication. Management of sever communication disorders in children and adults / Paul H. Brooks Publishing Co
Gersten, R. / 2005 / Quality indicators for group experimental and quasi-experimental research in special education / Exceptional Children 71 (2) : 149 ~ 164
Heller, K. W / 2005 / Adaptations and instruction in literacy and language art, In Teaching individuals with physical or multiple disabilities(5th ed) / Merrill : 401 ~ 439
Horner, R. H. / 2005 / The use of single-subject research to identify evidence-based practice in special education / Exceptional Children 71 (2) : 165 ~ 179
Jitendra, A. K. / 2011 / Cognitive strategy instruction for improving expository text comprehension of students with learning disabilities : The quality of evidence / Except
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