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저널정보
한국지체중복건강장애교육학회 지체.중복.건강장애연구 지체.중복.건강장애연구 제55권 제4호
발행연도
2012.1
수록면
69 - 86 (18page)

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본 연구는 장애대학생과 비장애대학생의 학습전략, 학업동기, 학업적 자기효능감을 비교해 본 후, 장애대학생의 배경 변인별로 이들 변인에 대해 분석하여 장애대학생의 학업 특성을 알아보고자 하였다. 이를 위해 P시 대학에 재학 중인 장애대학생 43명과 비장애대학생 66명을 대상으로 학습전략, 학업동기, 학업적 자기효능감을 조사하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 장애대학생과 비장애대학생의 학습전략 하위영역 중 시험전략, 학업동기 하위영역 중 경쟁적 유능감 동기와 사회적 유능감 동기에서 차이를 보였으나, 학업적 자기효능감에서는 차이를 보이지 않았다. 둘째, 장애대학생의 배경변인에 따른 분석 결과, 학습전략 하위영역 중 자기점검에서 성별과 학업 수준에 따른 차이를 보였으며, 학업 동기 하위영역 중 사회적 가치동조에서 입학 방법에 따른 차이를 보였다. 끝으로 학업적 자기효능감 하위영역 중 자기조절 효능감에서 장애대학생의 학업 수준에 따른 차이를 보였다. 따라서 본 연구는 장애대학생과 비장애대학생의 학습전략, 학업적 효능감, 학업동기에서의 차이를 밝혔으며, 장애대학생들의 배경 변인에 따른 특성 차이를 새롭게 밝혔다는 데 그 의의가 있다.
#장애대학생 #학습전략 #학업동기 #학업적 자기효능감 #university students with disabilities #learning strategy #learning motivation #learning self-efficacy

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