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저널정보
한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 한국지리환경교육학회지 제17권 제2호
발행연도
2009.1
수록면
177 - 188 (12page)

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본 연구는 학습자의 삽화 이해에 영향을 미치는 요인으로 (1) 삽화와 본문의 공간적 배치, (2) 삽화와 관련된 지시의 유무를 선정하여 이러한 요인들이 학습자의 삽화 이해에 어떠한 영향을 미치는지를 살펴봄으로써 효과적인 삽화 제시 방법을 모색하고자 하였다. 이를 위해 ‘카나트’와 ‘찬정’을 실험 삽화로 선정하고, A유형(삽화-본문 분리), B유형(삽화-본문 통합), B-1유형(지시제공)의 실험 도구와 학습자의 삽화 이해를 측정하기 위한 문항을 개발하였다. 서울시 소재 두 개 중학교 1학년 학생 334명을 대상으로 실험을 실시한 결과 카나트와 찬정 모두 삽화와 본문이 공간적으로 통합된 B유형이 A유형보다 평균 점수가 더 높게 나타났다. 이는 삽화와 본문이 근접하게 제시될수록 두 정보의 결합이 쉽게 형성되기 때문인 것으로 이해된다. 반면 지시가 제공되지 않은 B유형과 지시가 제공된 B-1유형간 평균 점수의 차이는 나타나지 않았다. 이는 불필요한 정보가 배제된 텍스트를 실험에 사용하였기 때문에 지시가 제공되지 않은 B유형의 학생들도 삽화에 주의를 기울였기 때문으로 판단된다. 이외에 학습자의 삽화 이해에 영향을 미칠 수 있는 다양한 요인들을 선정하여 연구가 이루어진다면 지리교과서의 삽화 제시 방법을 위한 기초적인 자료로 활용될 수 있을 것이다.
#삽화 #삽화 이해 #삽화 제시 유형 #공간적 배치 #지시 #illustration #illustration comprehension #presentation types of illustration #spatial placement #instruction

목차

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참고문헌 (28)

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Adejumo, J. A. / 1972 / Use of guide question as postorganizers in verbal learning-A retrieval mechanism / West African Journal of Education 16 (3) : 285 ~ 289 google schola Betrancourt, M. / 1998 / Integrating textual and pictorial information via pop-up windows: An experimental study / Behaviour & Information Technology 17 (5) : 263 ~ 273 google schola Carney, R. / 2002 / Pictorial illustration still improve students’ learning from text / Educational Psychology Review 14 (1) : 5 ~ 26 google schola Chandler, P. / 1991 / Cognitive load theory and the format of instruction / Cognition and Instruction 8 (4) : 292 ~ 332 google schola Clark, J. M. / 1991 / Dual coding theory and education / Educational Psychology Review 3 : 149 ~ 210 google schola

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