문해력 향상을 위한 미국 교육 동향: CCSS, C3 Framework, 그리고 지리교육

김현미

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김현미

저널정보: 한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 한국지리환경교육학회지 제26권 제4호

발행연도: 2018.1

수록면: 121 - 144 (24page)

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본 연구는 미국 핵심성취기준(CCSS)에 대한 미국의 사회과교육 및 지리교육의 대응과 그 내용을 탐색해보고자 하였다. 이를 위해, 우선 2011년 개발된 CCSS ELA/Literacy의 특징을 살펴보았다. 다음으로 2013년 CCSS 와 사회과의 연계를 위해 개발된 ‘The College, Career, and Civic Life (C3) Framework for Social Studies State Standards: Guidance for Enhancing the Rigor of K-12 Civics, Economics, Geography, and History’를 살펴보고, 마지막으로2013년 CCSS와 지리의 연계를 위해 개발된 ‘Common Core English Language Art and Geography Connections: An Alignment of the Common Core State Standards for English Language Arts & Literacy in History/Social Studies, Science, & Technical Subjects to the Geography for Life: National Geography Standards, Second Edition’을 살펴보았다. 이와 같은 미국 교육계의 변화의 핵심적 문제의식은 바로 21세기 문해력을 갖춘 인간을 기르는 것이다. 유치원부터 12학년까지의 학교 교육을 통해 세계적으로 경쟁력을 갖추고 어디에 사는지에 상관없이 누구나 대학, 직업, 성인으로서의 삶에 대해 준비된 학생을 기르고자 하는 노력의 일환이다. 국어뿐만 아니라 사회과를 통해서도 문해력 교육을 적극적으로 추구하는 미국 교육계의 노력은 우리나라 교육과정에 시사하는 바가 크다.

#Literacy #Common Core State Standards #CCSS) #C3 Framework #Social Studies #Geography Education #US education

참고문헌 (19)

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김민성 / 2014 / 미국 노스캐롤라이나 주의 교육과정- 핵심역량 관점에서의 해석과 지리교육적 함의 - / 한국지리환경교육학회지 22(1):1~14

이미미 / 2013 / 미국 공통 핵심 기준 개혁 담론 속 역사 과목의 동향 분석 / 사회과교육 52(2):91~105

이선영 / 2014 / 미국 공통핵심기준의 내용 및교육과정 실행 양상 분석 / 국어교육 (146):375~408

이순영 / 2011 / 21세기 국어과 교육과정 개정의 방향 탐색 －미국의 ‘공통핵심기준’의 특성과 시사점 분석을 중심으로－ / 청람어문교육 (43):7~35

이승연 / 2017 / 사회과 텍스트 읽기 능력 증진을 위한 성취수준 작성 및 수업계획의 방향성에 관한 탐색적 연구: 뉴 리터러시 연구(New Literacy Studies) 관점에 기초하여 / 사회과교육연구 24(4):27~50

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